课文13 平平搭积木.docVIP

PAGE  PAGE 6 课文第13课 平平搭积木 温岭市泽国小学备课纸 一 年级 语文 （学科） 教师： 课题：第 13 课 课题名 平平搭积木 课时数 2 教材解读： 本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。 教 学 目 标A类 学习11个生字，学写4个字。 认识一个偏旁“彳”。通读课文，了解课文大意。 B类 正确流利地朗读课文，背诵课文。C类 巩固生字、词语。 理解课文内容，懂得要关心他人。 说话训练：很（ ）很（ ）的（ ）、“我长大了……”。预 习 作 业课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时 一．激情引趣，揭题导入 1．激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?) 过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手! 2．揭题。（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确) 二．初读课文，整体感知 1． 借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。 2． 再读课文，要求把课文读通读顺。 3． 三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？ 三．读准字音，再读句段 1． 读准字音 a.读准前后鼻音的生字:间、很、平。 学生自由拼读，对比分析字音； 学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” b.读准轻声音节:呢、啊， 指名读。 学生读诗句:“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。” 说一说:你要提醒大家注意什么? c.小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。 d.游戏:猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。 2． 精读句段 过渡:小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。 a.平平，平平，这些房子给谁住？ 指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？ 指导看图:看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 自由朗读 指名朗读 b.平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。 指名读，想一想，这两句话是谁说的？ 教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气） 学生选择评议。 男女生分角色朗读。 c.平平还要搭很多很多的房子，给大家往。 选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。 3． 朗读全文 。（达到正确、流利的要求） 四．自主识字 1． 组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？ 2． 全班交流 五．写字指导 1． 让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。 2． 教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳） 3． 学生书空，描红、练习。 第二课时 一、分层次复习巩固 1．谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。 2．选材科（复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子） 3．多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。 4．看画面，练习用“啊”、“呢”说话。 二、分角色朗读 1．学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ 2、小组内分角色朗读。启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。 要：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。 3、 谈话。 你知追平平为什么要这样安排吗？ 平平为什么还要搭很多很多房子给