泰山版小学六年级下信息技术《省时省力来画图》说课稿.docVIP

《省时省力来画图》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《省时省力来画图》。 我想从教材、学情、模式、设计、板书、评价、开发七个方面进行说课。 教材 　　本课内容是泰山版小学信息技术教材第三册第一单元第4课《省时省力来画图》中“如何使用LOGO重复命令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到LOGO语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。 LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，发明者希望孩子们不要机械厂地记忆事实，强调创造性探索。 二、学情 六年级学生学习积极性较高，自我学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,自我探索获取知识。 学生的抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习能力。学生比较喜欢这种经过自己实践得出的结论学习方式。 学生掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力和需求也有所差别，老师在设置任务的时候要照顾到不同层次学生的需求。 　三、说模式? 自主合作探究 自主，即主动，要主动地在小组合作中提高自我探索能力。 合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。 探究，则是要求质疑问难，深入研究并解决问题。 建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 四、设计 根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节： 1、激情导入 明确目标 2、新知导学 实践探究 3、巩固训练 拓展提高 4、达标检测 当堂反馈 5、课堂小结 回归目标 （一）激情导入 明确目标 （5分钟） 　师：同学们喜欢游戏吗？我们一起做个游戏,好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次,是个什么样的图形。 　　（前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°） 生：正方形，重复了4次。 师：同学们，这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？ 　　神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》──如何使用LOGO重复命令（板书课题）。 　　（本环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令。） 　　（二）新知导学 实践探究 （5分钟） 师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？ 生答：小海龟重复了4次，每一次旋转90°。 师：repeat（重复命令）重复的次数[重复执行的命令] ↙ 　　　　REPEAT ?4 ?[FD 100 RT 90] ↙ 师：重复的次数=边数 你怎么知道旋转的角度是90°呢？ （预设） 生： 因为正四边形的角都是直角，所以是90°。 　　 因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的 角度是360/4等于90° （三）巩固训练 拓展提高 （17分钟） ?　　指挥小海龟画正多边形 REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/3] REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/5] ↙ REPEAT 3 [ FD 30 RT 360/9] ↙ 刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们， 如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？ ?　　（课件出示）温馨小提示 ?　　1、重复的次数=角数 ?　　2、旋转的角度=180—180/角数 ?　　（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视） ?　　（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视） 　　展示学生作品，教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数。 画五角星命令：REPEAT 5 [ FD 80 RT 144] ↙ 由此我们得出，画正多形的命令为： 　　Repeat 边数 [FD边长 RT360/边数] 　　重复的次数就是边数 　　旋转的角度就是360除以边数 （小组内讨论，学生操作练习、教师巡视） 　　一点通： 画奇数多角星的命令为： REPEAT 角数量[FD 边长 RT 180-180/角数] 注意： 1、重复的次数=次数； 2、旋转的角度=180-180/角数 （四）达标检测 当堂反馈 （6分钟） 1、用REPEAT命令改写下列命令，看能画出什么图