9【刘】学前儿童注意发展.ppt

第三章 学前儿童注意的发展（上） ;主要内容;;一、注意的概述;请在下列图中找出唯一一个何炅！;答案：何炅在？;（一）注意的概念;思考;思考;什么是注意？;注意的概念;指向性：;集中性：;思考：注意是独立存在的吗?;二、 注意的功能;（二）注意的功能;1.选择功能;2.维持功能;3.调节功能;（三）注意的种类及特点：;1.无意注意;一般在什么情况下，你会产生无意注意？ 你的注意容易受哪些因素影响？;以下事例会引起你的注意吗？为什么？;;以下事例会引起你的注意吗？为什么？;归纳：引起无意注意的因素;【案例分析】;2.有意注意;例子：我们在上课，此时外面突然传来动听歌唱声，我们不由自主地倾听歌声。但是，很快意识到学习的重要性，我们又开始认真听老师讲课。;思考;影响有意注意的因素;影响有意注意的因素;;;;;思考;影响有意注意的因素;案例分析;案例分析;有意后注意: 是指有预定目的，也不需要意志努力的注意。 有意注意开始以后，由于兴趣或吸引力的支持使达到聚精会神的忘我境界，以致不需要特别的努力就能进行注意。 典型的例子如：熟练驾驶汽车;（四）各年龄阶段学前儿童 注意发展的特征;主要内容：;;胎儿的注意;;一、新生儿的注意;1.定向注意出现;2.选择性注意的萌芽; “感觉偏好”现象是婴儿选择性注意发展的一个重要表现。 （通过两个实验结果了解具体内容）;1.视觉偏爱法的研究结果：;2.新生儿注意（扫视）的规律;;三、1岁前婴儿注意发展的特征;（1）1-3个月 神经系统的迅速成熟使得婴儿对外界事物的反应更加积极主动。3个月时，能够保持较长时间的清醒，探索活动增多。 ;婴儿注意选择性带有规律性的倾向;;;;;;;;（2）3-6个月 3-6个月的婴儿，对外界事物的探索活动更加积极主动。 各种基本感知觉能力日趋成熟，在很多方面达到成人水平。 身体运动技能的成熟，为婴儿探索外部世界提供了可能性。;（3）6-12个月个月 半岁后，婴儿觉醒时间增长，这是大脑成熟的标志。此时，婴儿有更长时间去获取新的信息。 活动范围扩大，注意对象更加丰富，能够更加广泛地选择注意对象。 婴儿注意的选择性受经验的支配。对熟悉的事物更加注意。如：开始对母亲格外注意。（认生） ;1岁前婴儿注意发展的特征;;三、1-3岁儿童注意的发展;1、皮亚杰——“客体永久性”;“客体永恒性”六个阶段的发展 （了解）;2、注意的时间延长，注意的事物增多;3、有意注意开始萌芽;4、注意的发展受表象的影响;5、注意的发展开始受言语的支配;小结;;（三）有意注意的萌芽 儿童有意注意的形成大致经过三个阶段： 第一阶段，儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。 第二阶段，儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。 第三阶段，运用内部言语指令控制、调节行为。 ;【案例分析】 小婴儿不会追踪、寻找在他的视线下消失物体，但七八个月以后，能够注视物体藏匿的地方的，甚至能把它找出来。这是否证明婴儿注意的发展？ ;【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？ 【案例分析】 掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下，孩子的注意处于什么样的阶段？;二、学前儿童注意的发展 （一）学前儿童无意注意的发展 【话题讨论】 在观察幼儿的过程中，你发现幼儿的无意注意有什么样的特点？大、中、小班幼儿的注意有什么不同？ 小班幼儿的无意注意明显占优势。 中班幼儿的无意注意进一步发展。 大班幼儿的无意注意高度发展，相当稳定。 ;（二）有意注意的发展 幼儿有意注意的特点： 1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。;【案例分析】 “当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大的积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？这是什么因素对幼儿产生的影响？;（三）学前儿童注意品质的发展 1．注意的广度 （1）定义：指同一瞬间所把握的对象的数量。 ;四、3-6岁儿童注意发展的特征;（一）无意注意占优势;（二）有意注意逐渐发展;第四节 注意的规律与幼儿的活动;一、注意的选择性与幼儿的活动;一、注意的选择性与幼儿的活动;;;二、注意的范围与幼儿的活动;组织活动时，应该注意：;三、注意的稳定性与幼儿的活动;组织活动时一定要做到：;四、注意的分配与幼儿活动;;启示：;回顾本章内容：;;;总之，注意作为一种心理状态和功能，是感知觉、记忆、思维