第2节光的反射教学设计技巧.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.1 知识与技能： 1. 了解光在一些物体表面可以发生反射。 2. 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角 的含义。 3. 理解反射现象中光路的可逆性。 4. 了解什么是镜面反射，什么是漫反射，以及光反射的应用。 1.2过程与方法 5. 通过实验，观察光的反射现象。 6. 经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获 得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光 线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 1.3 情感态度与价值观 ： 7. 通过本节学习，使学生认识到光反射与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与探究活动。 2.?? 教学重点/难点 2.1 教学重点 用探究法研究光的反射定律。 2.2 教学难点 用光的反射解释一些简单现象。 3.?? 教学用具 多媒体、手电筒、刻度尺 4.?? 标签 ?? 教学过程 6.1 引入新课 【师讲解】讲述阿基米德利用铜镜反光击退敌军的故事，让学生领略光的神奇。 6.2 新知介绍 1、光的反射 【想想议议】在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎?????? 样才能看到呢？为什么？ 【生答】给它们照光就可以看到。 ?【 师归纳】我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。这是光的直线传播。我们能看见不发光的物体，是由于它们反射的光进入了我们的眼睛。这是光的反射。 【目的】培养学生的观察能力，归纳能力。 2、探究：光的反射规律 【师问】光在反射时遵循什么规律？即：也 就是说，反射光沿什么?方向射出？ 【设计实验】把一个平面镜放在水平桌面上，再 把一张纸板ENF竖直的立在平面镜上，纸板上的直线 ON垂直于镜面。 【实验演示】边演示边介绍几个概念:垂直于 镜面的直线叫做法线;入射光线与法线的夹角叫做入射角;反射光线与法线的夹角叫做反射角。 【分析论证】由上述实验，我们可以得到结论： 光在发生反射时： 反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角=入射角。这就是光的反射定律。 【做做游戏】激光打靶 【游戏过程1】各组分发一枝激光笔、平面镜和纸靶。 比赛1：先固定平面镜，使激光束通过平面镜反射 后打到纸靶上。看哪组又快又准。 学生讨论、交流、实验。 各小组介绍经验。 入射光、反射光要在一个平面内。先通过镜子找 到靶，使激光束直接对着镜子里的靶射就能射中。 【游戏过程2】再固定激光束，转动平面镜使反射光线打到纸靶上。 学生讨论、交流、实验。 各小组介绍经验。 平面镜的角度要合适，要使平面镜的垂直方向在入射光线和反射光线的角平分线上。 光的反射定律 【师讲解】认识“三线两角”。 入射光线：射向反射面的光线。 法线：过入射点作反射面的垂线。 反射光线：经反射面反射后远离反射面的光线。 入射角：入射光线与法线的夹角。 反射角：反射光线与法线的夹角。 ?【辅助练习】 【师问】①如图①，AO是?? 线，BO是___________线， ON是_______线， AON是______角，BON是______角。 ②如图②，入射光线与镜面夹角为20o，则入射角等于_____，反射角等于_______，入射光线与反射光线的夹角等于______。 ? 3）【实验探究】 ?①根据光的反射定律，如果入射角为20°，则反射角的大小是20°. ②课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如表所示.经检查，三次试验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背.你认为其中的原因应该是误将反射光线与界面的夹角当反射角.?? 反射时光路的可逆性 1）【师问】如果把入射光的方向改为逆着反射光的方向，会出现什么情况呢？ ? ? ?【生答】跟原来的路径一样。 2）【师问】你从平面镜看见别人的眼睛时，别人也同时可以从平面镜里看见你的眼睛。你信吗？说说你的道理。 【生答】信。因为光路是可逆的。 3）【实验演示】如果把入射光的方向改为逆着反射光的方向，会出现什么情况呢？ 【生答】新的反射光的方向会逆着原来入射光的方向。 【师归纳】这表明:在反射现象中，光路是可逆的。反射可逆在生活中的现象:生活中有很多现象 可以说明光路的可逆性。例如，如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，那么，不论这个平面镜多 么小，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛。 镜面反射与漫反射 镜面反射 【师问】平行光投射到镜子或平静的水面时，反射光线还会平行吗？ 【生答】是。 【师讲解】光照射到表面光滑的物体上时发生的反射是镜面反射。 漫反射 【师问】平行光投射到表面粗糙的物体发生反射时，反射光线还会平行吗？提示