微课制作与MOOCS概述研讨.pptx

微课制作与MOOCS概述;目录;一、微课程概述及制作方法;;“翻转课堂”的特点;国内微课的由来：;什么是微课程;微课的种类;微型视频课程的特点;如何设计和制作微课;微课教学设计的难点:;选题时应该注意如下四点;微课教学过程的设计: 一方面，要保证在尽量简短的时间内，将知识点讲授得完整、清晰、易于理解， 另一方面，要尽量体现现代教育理念和技术，引发学生积极深入思考;同时，还要有较强的吸引力，能将学生的注意力和兴趣点调动取来，让学生可持续地主动学习。所有这些，都要求教师要有较强的教学设计能力和较高的教学艺术水平。; 微课基本信息;微课制作软件：;/default.aspx;微课程;2、MOOC应用;中国开放教育资源在行动;MOOC的发展历程;MOOC已成燎原之势;MOOC的主要类型;Coursera：世界上最大的xMOOC公司; cMOOCs; cMOOCs; cMOOCs;轰动全球的斯坦福MOOC《人工智能》;《人工智能》MOOC如此发威：大牌教授+大平台;《人工智能》MOOC学习活动;edX上北京大学的《电子线路》课程： ;比较一下： xMOOC vs cMOOC;tMOOCs;以2011年夏季课程为例： ;解剖青蛙：虚拟实验经典案例;更多的探究实验…;美国空间物理与大气研究虚拟实验室(SPARC) 由密西根大学（University of Michigan）与美国科学基金会NSF合办;英国开放大学与沃尔夫森基金会的The OpenScience Laboratory;英国开放大学的科学实验室;;我国的虚拟实验标准及应用;电子书库;4、游戏教学;5、大数据;;;一、智慧教育概念探源; 智慧学习空间;IBM倡导的智慧教育……;韩国智慧教育推进战略;澳洲推出智慧教育计划; 1997年春，钱学森在对科学与艺术、逻辑思维与形象思维、哲学与科学技术以及微观与宏观、部分与整体等进行综合思考以后，更为明确与全面地阐述了“大成智慧”的实质与核心。他说：“我想我们宣传的‘大成智慧’……就在于微观与宏观相结合，整体（形象）思维与细部组装向整体（逻辑）思维合用；既不只谈哲学，也不只谈科学；而是把哲学和科学技术统一结合起来。哲学要指导科学，哲学也来自科学技术的提炼。这似乎是我们观点的要害：必集大成，才能得智慧！” ;为了求解钱学森??问，中国人应该担当破解智慧教育难题;6、云计算;从云计算到教育公共服务平台;基于云平台的教育业务整合愿景;教育信息资源中心;教育信息化公共服务：要平台，不要梅花桩; 如何实现从云到端全面贯通？;;国家教育资源公共服务平台;世界进入大数据时代 网上一秒钟，数据知多少？;7、物联网;8、3D(4D)打印技术;作业：1.观看新闻调查慕课（MOOC）来了。;谢谢您的倾听，请提宝贵意见