微课实践研究(8.1)研讨.ppt

微 课 的 实 践 研 究;什么是微课？;一、微课资源的定位与开发;微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在8-10分钟以内。微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。 进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准和考试大纲的查缺补漏学习过程。学习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点知识能力目标，实现学习的查缺补漏。 ;;（二）微课资源的分类;（三）微课资源的开发原则;二、微课资源开发的基本流程;微课资源的课程开发流程图;三、微课资源的设计与制作;（二）微课知识点清单;知识点清单排列应符合学生认知的循序渐进规律，处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织与编排由易到难，符合学生认知的循序渐进规律。;（三）微课视频;;微视频（微课）开发方法;微视频（微课）开发方法;录屏软件录制（ Camtasia Studio +PPT）;;（2）手写板、数位板、电子白板、录课笔;;录课笔;交互式电子白板录屏;录像机DV;;1.视音频录制要求;（5）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷； （6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，如有需要可在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程； （7）声音与演示过程有良好的同步，充分利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能； （8）录制过程页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。为增强授课效果，可以插入适当的动画、图片等素材； （9）画面大小要求，标清为1280×720，高清为1920×1080，也可根据教学内容要求适当调整屏幕大小，布局美观大方。;2.多媒体课件的制作;3.后期制作及视音频文件压缩发布要求;5.字幕???体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不能破坏原有画面；多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差； 6.全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定； 7.同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用； 8.音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲、过弱； 9.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调； 10.微课资源中使用到的各类素材资源的技术指标应符合 ‘微课’资源建设技术规范”。 ;微课资源中使用到的各类素材资源的技术指标规范;（四）进阶练习;微课的学习模型;;一般在微课资源中，每一微课资源应至少提供4套配套进阶练习，每套练习至少包含5道题。进阶练习的类型应为单项选择题或者多项选择题，为了使结果可信度更高，应考虑将主观题转换成客观题。 题目的内容应体现该教学目标的基本要求。当某些复杂的教学目标无法通过一道题目来测试时，可以采用题组的方法，???多个题目组成一个题组，这个题组中的各个题目在统一练习时同时出现，整体的做答结果作为一个测试反馈结果。习题包括题干、选项、正确答案、错因分析等相关信息。题目设置的各个选项，除正确答案外，应尽可能暴露出学生，特别是学习尚有一定困难的学生容易发生的典型问题和典型错误。 ;（五）学习任务单;学习指导书（任务单）设计思路;学习任务单设计模板;学习任务单设计模板;微课案例展示;全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优;;