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辨一辨，同音字 教学内容：二下语文第六组课文同音字的辨别 教学理念： 教学中学生非常容易把字音相同的字混淆，经常要读错、写错。究其原因，主要是学生不懂这些字的意思。怎样才能正确地区分，不是靠机械地抄写或死记硬背，而是凭借科学合理的方法去识记。本课作为复习课，依托第六组课文中的同音字，从字形和字义入手，根据孩子的思维特点，发挥学生的主观能动性，引导学生想象，借助故事、猜谜、图解、体态语、编顺口溜、了解字理等方式加以辨别，从而切实减少错别字。 教学目标： 1.通过在具体语言情境中再现汉字，利用编儿歌、顺口溜、字词搭配、查字典、了解字理等方法，分清易混淆的同音字，切实减少错别字。 2.激发学生的识字欲望，进而提升学生的识字量。 教学重难点： 引导学生能根据偏旁编儿歌、顺口溜、找朋友、查字典、了解字理等方法来辨别易混淆的同音字。 教学准备： 生：课前复习第六组课文会写生字、听写。 师：了解学生听写情况，制作PPT 教学时间：20分钟 教学过程： 一、小游戏引课题 引言:我们来玩个汉字小游戏怎么样？老师出示一个拼音，你来说出带有这个读音的汉字，说的时候带词说，可以吗？ 1.出示拼音fēng,学生说。 2.小朋友们真厉害，一下子说出了那么多读音相同的汉字，在我们语文课里读音相同的汉字叫——生接：同音字 （师板书：同音字） 3.说到同音字，我们上周对第六组课文的生字词语进行了听写，发现出错最多的就是在同音字上。其中决定和绝妙之作这两词，有12个小朋友是写错的，分不清。所以，这节课老师和小朋友们一起来辨一辨第六组课文中易混淆的同音字。师贴词条：辨一辨 二、辨别音同形近字 （一）平、评、苹、坪 1.这些同音字宝宝会是谁呢？它们可调皮，编成了一个个字谜，要我们猜出来，它们才肯出来呢。出示谜面，生猜字。 伞上一人人不见。（平） 左一言，右一平，议论纷纷。（评） 草长在平地上。（苹） 土地平又大。（坪） 2.出示平、评、苹、坪 请出了这些同音字宝宝，那我们怎么来辨别它们呢？ 小朋友读读这些同音字，有什么发现？（偏旁不同，部件相同） 3.根据???些偏旁能区分它们吗？生说说 4.小朋友能把自己的意思编成儿歌或顺口溜吗？比如：评（有言来评论）课件出示。这样是不是既好记又能辨别它们。同桌讨论说说。 师预设：有言来评论，有土种草坪，有草苹上盖，平安就是福。 5.小结：你看，这些部件相同，偏旁不同的同音字，我们用顺口溜、儿歌轻松把它们辨清了。贴词条：编儿歌、顺口溜 （二）抱 报 1.（课件出示竖起大拇指的人物）你看，城城小朋友看了都给你们竖起了大拇指！他呀，给你们带来了一个关于同音字小故事呢！ 播放故事，学生一边听，一边看文字。 一天下午，王大伯抱着一大叠报纸，准备发到各个办公室去。刚走到半路上，遇上了总务处的陈老师，陈老师大老远就喊道：“王大伯，报纸！”王大伯一听，抱纸？心想：陈老师要叫我帮什么忙吗？他忙问：“抱什么纸？纸在哪儿？我帮你抱！”陈老师笑了，说：“纸在你手上啊，报纸给我一份！”这下，王大伯也傻傻地笑了。 2.小朋友，老师看你们也你笑了，笑什么啊？学生说，PPT出示：报纸与抱纸 3.看来分清报与抱很重要，不然要闹出笑话。你有什么办法辨清它们吗？PPT出示：报与抱 4.交流方法。师预设：找朋友辨别 报纸、黑板报、手抄报（教师可相机出示一些图片）报答、报到… 明白报：向公众提供信息的媒体，通告、反应等。 动作演示：抱小孩、拥抱、怀抱… 明白抱：用双臂将对方整个身体搂住。 5．小结：看来找朋友想意思也能把同音字分清了。贴词条：找朋友 三、辨别音同异形字：绝 决 1.（出示动画人物南南）可是城城的好朋友南南可犯愁了，她呀分不清决定的决和绝妙之作的绝呢？课件出示：决定与绝妙之作 这道题选字填空题她犯难了，不知道怎么填是好，要不你们帮帮她，你们先试试，然后把辨别方法告诉南南好吗？ 2．习题纸上做一做。 （ ）定 坚（ ） （ ）心 （ ）赛 （ ）妙之作 （ ）对 断（ ） （ ）句 填完后，四人小组说说自己填的方法。 交流方法，说不清意思时引导孩子查字典。 3.老师有一种方法，小朋友看看就能轻松地听懂了。出示汉字绝与决的演变过程： 甲骨文是指事字，在两缕丝线的中间各加一短横指事符号，表示将丝线割成两段。 金文则在两组丝线之间加一把刀，明确表示用刀割断丝缕。 篆文（丝）（刀，割）（卩，人），表示用刀割断丝缕。 隶书将篆文的“糸”写成?；并误将篆文的“刀”写成“人”，于是将篆文的“刀+ 人”（+）严重误写成“色”。 因此，绝的本义是将丝线切断，后来又引申出中断、消失、无后续，穷尽的，还有完全地、极其地。 师释义：“决”的本义是大水冲裂堤岸，后来引申出断定必定，确定性地意思。 4.开小火车校对选