26课《猫》(课件).ppt

2、课文中三只猫的结局是怎样的？（用文中的一个词概括） 3、面对三只猫的亡失，“我”的心情各是怎样的？ 4、用数学符号“＞”，给心情难过程度排序。 5、第三只猫我并不喜欢，为什么我对于它的亡失要比前两只猫的亡失要难过得多？ 提示： ①我不喜欢它，便误会它，棒打它。 ②我没判断明白，便妄下断语。 ③我永无改过的机会了。 …… 来得可怜 活得可怜 去得可怜 一、你说我说： 同学们，在生活中，你们有漠视生命，虐待生命的行为吗？学了本课你有怎样的决定呢？ 第一章：生命的微笑 第二章：生命的色彩 二、你写我写： 看到这笑意盈盈，流水潺潺、草木葱绿、花香鸟语充满生命活力的画面，我们感受到了生命的美好。 同学们，你们愿意用生动形象的语言把万物展示的生命的美抒写出来吗？ 有了溪流，生命便澄澈纯净； 有了阳光，生命便温暖热情； ……............ 一花一世界，一树一菩提。 每一个生命都是有价值的， 　每一生命都值得我们敬畏。 朋友们!请善待生命、尊重生命、热爱生命吧 ！ 三、你读我读： 同学们用饱满的热情写满了生命的华章，下面有请同学们用赞美的语气，舒缓的语调读出这首小诗。 十分难过＞ 怅然、愤恨＞一缕酸辛 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 自此，我家好久不养猫。 自此，我家永不养猫。 6、体会这两句话包含的思想感情有何不同。 此两句一前一后，前后呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情，标志着“我”思想感情受到的两次震撼。 ①表现的是失落感萦绕于心，别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情的气愤。亡失猫的痛苦叫人难受，所以好久不愿养猫。 ②一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了内疚和悔恨的感情。 活动：1.冤案平反：《芙蓉鸟被害案》。 2.完成阅读训练的问题。 重点品读（15-34段） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 案发现场情况： _____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1.案发前的表现： _____________________ 2.案发后的表现： ______________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： __________________________ 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 第三只猫 对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。 躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 芙蓉鸟被害案 冤 案 案件定性： 芙蓉鸟被吃的真相是: 一只黑猫，不是那只丑猫 1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文） 案件反思： 难过、自责、内疚。 妄下断语：