课件_8.1_电能.docVIP

教学设计 课题：电能(初中物理第八章第一节) 【教学目标】： 知识与技能: 1、知道电能及其单位； 2、知道电能表的作用、读数方法； 3、知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 过程与方法：体验电能和其他形式的能可以相互转化。 情感态度与价值观：了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 【教学重点】：1、电源和用电器工作过程中能量转化情况； 2、电能的单位及读数。 【教学难点】：电能表的相关知识 【教学方法】：讨论、归纳总结、练习等 【教学手段】：多媒体 【教学准备】：“电能的来源与应用”视频资料，电能表的实物及相关挂图;学生观察生活中浪费电的现象。 【教学过程】： 教学流程 师生活动 设计意图 一、??????????? 二、??????????? 1、电能的来源与应用 电能和其他形式的能可以相互转化 2、电能的单位 物理学中能量的单位是焦耳，简称焦，符号：J。 电能的单位是：千瓦时（度），符号是kW?h 1度=1 kW?h=3.6×106 J 3、电能的计量—电能表 （1）用电器在一段时间内消耗的内能，可以通过电能表（也叫电度表）计量 （2）几个重要的参数“220V“10（20）A”“50Hz”“600revs/Kw·h”意义 　　（３）常见的几种电能表 4、电能表的读数 　　各种电能表，所显示的数字都是到目前为止用去的电能，为了计量一段时间消耗的电能，必须记录这段时间起始和结束时电能表上计数器的示数，电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间用电的度数。 4、1 kW?h的作用 三、??????????? 四、练习并讨论 六、布置作业 师：现在社会电与我们每个人息息相关，如果永兴镇停电一周，生活情景会怎样？ 生：思考、讨论、回答。 师:归纳总结引入 并板书课题 师：既然电对我们有这么重要引导学生思考我们利用的电能是从哪里来的？是什么形式的能转化为电能的？ 生：思考 师：强调学生观看的目的 播放“电能的来源与应用”视频资源 生：认真观看。结束后讨论并归纳总结 师：归纳总结并板书 师：直接给出能量的单位 以生活中的缴电费为例引入电能的单位 板书 强调 生：体会理解 师：我们每个家庭每月都要上缴一定的电费，那么电费的多少是根据什么计算的？ 生：思考后回答 师：引出电能的计量—电能表（家庭中用电器在一段时间内消耗的电能的多少可以用电能表来计量） 展示电能表的实物及挂图 生：观察其结构并阅读P39的相关内容 师：让学生说明电能表的几个重要参数 生：个别说出参数的含义 师：介绍IC卡电能表 师：引导学生结合生活实际电能表如何读数？展示电能表显示数字的图片 生：思考，练习读数 师：讲解电能表的读数方法，展示电能表计量的例题 生：练习读数后回答 师：讲解，强调 师:电能是我们社会生活的重要资源，社会需求日益紧张，我们每个人都应具有节约电能的意识，让学生阅读P40的小资料“1度电的作用” 生：阅读并体会1度电的作用、从而树立节电意识 师：看完小资料后,结合学校和你家的用电及浪费电的情况,和同学商讨节约用电措施 生：结合生活中浪费电的情况商讨节电措施，个别回答 师：总结节电措施 我们学到了什么？ 多媒体展示题目 学生练习并讨论 教师讲解 课本Ｐ41动手动脑学物理：1、4题 一、 通过提问学生回答让学生体会到我们的生活已离不开电了，从而激发学生的学习兴趣。 激发学生的学习兴趣 通过观看视频资源让学生体验电能可以转化为其他形式的能。 物理就在身边 激发学生的学习积极性 通过观察加深对电能表的认识 从而体现物理来源于生活又服务于生活 培养学生能把物理应用到实际中 了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识 结合生活实际，讨论节电措施，树立节约用电意识 培养学生归纳总结能力 把所学知识变为学生自己的知识 应用学过的知识解决实际问题并及时反馈 反馈教学实效 七、板书设计 电 能 一、以转化为其他形式的能 二、电能的单位： 物理学中能量的单位是焦耳,简称焦，符号J。 千瓦时（度），符号是kW?h 1度=1 kW?h=3.6×106 J 三、电能的计量——电能表 １、用电器在一段时间内消耗的内能，可以通过电能表（也叫电度表）计量 ２、几个重要的参数“220V“10（20）A”“50Hz”“600revs/Kw·h”意义 ３、常见的几种电能表 四、电能表的读数 电能表上所显示的数字都