21、掌声_一、二课时课程.ppt

掌声，无处不在 读一读 残疾 慢吞吞 骤然 情绪 普通话 鞠躬 交谈 学校 舞蹈 珍惜 读一读 思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到，小英的眼圈儿红了。 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？ 你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的认…… 课后作业 回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 * 让世界更美好！ 爱 爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；…… 29 掌 声 班里 愿意 演讲 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 困境 讲述 注视 轮流 忧郁 犹豫 情况 热烈 平息 勇气 眼圈儿 一摇一晃 经久不息 因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 挑战长句 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得留下了眼泪。 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 边读课文，边找出文中的生字。 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。 小儿麻痹症 掌 声 她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 当同学们在有说有笑时，她在想（ ）， 当同学们在玩耍嬉戏时，她在想（ ）， 当同学们在唱歌跳舞时，她又在想（ ）。 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不在忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 1、自读课文2、3、4自然段。 2、想想课文描写了几次掌声。 3、找出描写掌声的句子。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 大家注视的目光中包含了什么？ 1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？ 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？ 当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深深 地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 同学们为什么给英子掌声？ 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？ 你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你...... 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？ 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不在忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 小英有哪些变化？为什么会有这些变化？ 小英的信