嬰幼兒語言的發展與保育.pptVIP

看看你的實力！！ 1.塗鴉期的後期，幼兒會想把所畫的東西與過去的經驗連結在一起，為自己畫的東西加上意義，或象徵某事物而命名，所以稱為(1)____________或(2)____________。 2.幼兒畫材的選擇，應該從繪畫的____________來選擇，各種畫材在本質上均有特點。 3.許多成人不喜歡畫畫的原因，通常是在嬰幼兒繪畫能力發展期中的____________期沒有得到適當的指導所造成的。 4.嬰幼兒在繪畫能力發展期中的____________期作畫的興趣極濃，想像力亦非常豐富，所以此期亦稱為兒童繪畫的「黃金時期」。 5.塗鴉期又可分為三個時期，為(1)____________、(2)____________、(3)____________。 6.嬰幼兒繪畫發展可分為五個時期，為(1)____________、(2)____________、(3)____________、(4)____________、(5)____________。 嬰幼兒語言發展的輔導 ※嬰幼兒出生後前四年是輔導語言發展的關鍵期 一.給於嬰幼兒良好的語言示範 二.給於嬰幼兒練習說話的機會 三.鼓勵表達並給予正向回饋 四.佈置一個充滿文字語言的環境 五.培養閱讀的興趣(參考表10-2)p31 嬰幼兒語言的發展與保育 語言的意義與語言發展的重要性 語言？？？ 語言的意義 一、廣義的語言 口說語言 書寫語言 肢體語言 二、狹義的語言:用聲音符號，表達人類 思想和感情的工具 ※符號:超越事物本身特徵的一種刺激。 可能是：聲音、圖案?可用來代替原來的事物。 語言的意義 語言的學習經由意義化及社會化的歷程,方可溝通及表達。 1.符號意義化：幼兒真正了解所說 語言是一種符號,是一種代表某事物的刺激,原本無意義的刺激而變為具有意義的符號所經歷的過程 ※符號的意義是學習而來的 2.社會化：語言能為人所了解 某一種符號的意義,經大家了解.認可而接受之後,人們對這種符號,會表現出習慣性的反應。 語言三要素 一、語音：聲母+韻母 主要受發音器官成熟影響,學習成分較少。 二、語義：會隨使用時的情況而改變,同一符 號可能具有兩種以上的意義。 三、語序：語言的組合順序。 語言的社會化 所說的話能為周圍的人所了解。 對已了解的符號會表現出習慣性的反應。 黃牛 本日大拍賣 語言發展的重要性 ※心理學認為語言文字是人類藉以體認宇宙萬象、探索人類心智活動內涵與過程的唯一利器---為萬物之靈的主要因素 1.促進社會行為的發展 2.協助情緒的發展 3.增進認知能力的發展(智力與語言交互影響) 4.增進自我概念的發展 嬰幼兒語言發展的歷程 一、語言發展的生理基礎 有賴神經系統、發音器官及聽覺器官的成熟與協調。 發音器官有唇、舌、咽喉、顎和聲帶（p7） 發音器官.tif 聽與說的關係是連鎖性的 耳翼或外耳→耳膜→聽小骨→耳蝸管→神經衝動→大腦(p7)耳朵.tif 語言中樞：大腦左半球 (p7)卜氏中樞、威氏中樞、賓氏中樞 中樞受損： 表達性失語症 卜氏中樞受損,能了解語義,但無法用語言表達 接受性失語症 威氏中樞受損,能發音說話,但無法了解他人語義,常答非所問 語言發展的心理基礎 語言學習歷程學說 一、制約學習論—刺激與反應聯結的過程。 1.工具式制約學習—如學會叫媽媽的過程。 2.古典制約學習—如指物命名方式教導嬰幼兒學習語言。 ※嬰兒最初的口語學習是經由工具制約,稍大學到的口語與文字則是古典與工具二種並用。 嬰兒主動，因增強作用而反應增強，因得不到強化而削弱。 二、天賦學習論[語言天賦論] 詹姆斯基認為語言是人類與生具來的行為特徵,人類天生具有[獲取語言系統] 很容易快速學習母語 學得不同語言要經過類似階段 關鍵期對語言或的的影響 孩子有某些與生俱來的語言法則 ○ 三、認知學習論 皮亞傑：語言和思考的發展是兩個平行的過程;著重語文法則的理解和語文在思考上的功用 ※皮氏將幼兒的語言分為二種: 1.自我為中心的語言 特徵—（1）時常重複 （2）獨語 （3）集體獨語 2.社會化語言 特徵—（1）適應性的述說 （2）批評.指責 （3）命令或請求 （4）問話與答話 語言發展的社會基礎 嬰幼兒語言發展的分期 一.語言發展準備期(0-1歲) 語言前期、先聲時期 （一）語言產生準備(1歲前) 1.哭—反射反應 哭聲無區別(一個月前)→分化的哭聲(一個月後) 2.爆發音(5週起)—一種遊戲(單獨發母音或子音) 3.呀呀語(5個月左右)—(母音+子音) ※聾兒亦有此反應,但因無聽覺而提早消失 ※一歲左右漸消失 （二）語言理解的準備 依據他人手勢、姿勢、表情了解他人語言 四個月—頭轉向聲源