VCT作品上交《人类活动对兴凯湖自然环境的影响》.pptVIP

概 览 教学计划 教学实施及反思 教学资源 教学评价 学校和教师情况 相关文档 对兴凯湖地区自然情况进行调查，通过对调查项目内容和数据在五十年时间内变化的对比和分析，引导学生尝试探究和揭示人类活动与本地区自然环境变化的关系，探寻人类活动对自然环境产生巨大影响的表现和原因，从而提高学生的环保意识。 教学目标 网络资源；ACDsee；PowrePoint 2003；Word 2003 使用资源（软件等） 课程创意 兴凯湖是我们家乡的圣地，是世代繁衍生息在这里的所有生灵心中的母亲湖。兴凯湖湿地已经列入世界人与生物圈保护范畴，做为生活在兴凯湖畔的学生，通过考察—了解—查阅等手段，让学生在学得知识的同时参与到兴凯湖生物资源的保护行动中。让学生了解大自然，热爱大自然，建立一种人与自然和谐相处的观念。通过野外活动、网络有哪些信誉好的足球投注网站、社区调查访谈和资料收集整理等活动促进学生信息素养的提升。加强学生运用现代技术开展研究性学习的能力 。让学生在交流、合作、学习、探究中愉快成长，让学生体验活动过程的快乐和成功后的喜悦，让学生养成务实、科学、严谨的学习态度和作风。 教学时数 5周 适用年级 八年级学生 14—15岁 兴凯湖生物资源；生态环境变化；环境保护；人与自然和谐相处 关键词 概 览 人类活动对兴凯湖自然环境的影响 所属学科 生物 校本课程 教学环境 兴凯湖生物资源标本展室、计算机网络教室、兴凯湖博物馆、兴凯湖湿地公园、兴凯湖国家自然保护区核心区、大、小兴凯湖 相关文档 学习目标 知识与技能：1、培养学生探究能力及科学的学习习惯。2、学习多种收集信息，并将信息整理、分类的方法。3、根据学生感兴趣的方面分成组，让学生在兴趣 下学习知识，培养学生对自然科学的兴趣 。4、良好的协作学习方法的养成。5、培养学生信息素养。6、了解人类活动给自然环境带来的影响。 过程与方法：在基于项目学习方式的指导下，组成学生团队，适用访谈、调查、探究、研究性学习等方式方法，完成项目设计的最终目标，资料收集法观察法，行动研究等。学会发现问题并自主寻找答案的方法。 情感态度与价值观：在基于项目学习活动的过程中，感受兴凯湖自然环境调查活动带来的乐趣，培养学生知我家乡，爱我家乡的思想感情。增强学生团队意识和协作沟通能力，让学生积极主动参与环保活动和行动。 教学方法 问题教学法；启发式教学法；综合程序教学法；任务驱动教学法 小组协作教学法 教学内容 通过对兴凯湖地区自然环境的调查活动，特别是在调查和访谈的过程中，对目前和历史上各时间段调查项目数据的对比和分析，引导学生尝试探究和揭示人类活动与本地区自然环境变化的关系，探寻人类活动对自然环境产生巨大影响的表现和原因，从而提高学生的环保意识，让学生懂得保护世代赖以生存的母亲湖、保护自然环境的生物多样性的重要意义，使学生能够自发的宣传环保知识，把环保理念贯彻到行动中。 重点：活动中各项调查数据及项目内容的取得 难点：通过整理、分析调查数据，尝试揭示人类活动与自然环境变化的关系，探寻其产生影响的表现和原因。 活动设计 详见下列活动设计流程图 教学计划 教学实施及反思 相关文档 实施过程 教师反思 1、本次活动的主题结合了学校所在地区实际情况，选题比较合理，活动内容就是我们身边看得见，摸得着的东西，所以学生参与活动积极性很高。 2、在开展主题活动过程中，制定计划最重要，通过头脑风暴式的培训、交流、讨论，学生都能提出好的建议和方法，计划制定的科学，活动完成的就顺利。 3、在活动实施过程中，教师要对学生加强引导，帮助他们解决困难，教给他们方法，要检查他们的活动记录和考察日记。 4、在整个活动中，要注意协调小组成员间的关系，培养合作意识和团队精神。 详见下列教学反思相关文档 学生作品 教学资源 相关文档 教学课件 1、《兴凯湖文化》校本教材 2、《人与生物圈》2008黑龙江兴凯湖生物圈保护区专辑 3、《密山年鉴》 4、摄影基础入门光盘版 5、数码相机说明书 6、其他（详见下列使用其它图片及资源说明文档） 相关文档 教学评价 评价方法 每次活动后开总结会，运用制定的活动评价量规检验活动的过程是否完善。 评价量规 本模板为“虚拟教师漫游（VCT）”模板，通过填充该模板“”内容，您可以十分简单的将您创新的教学实践记录下来，并与您的同事、朋友、网络上更多的教师交流。 注意：使用本模板前请点击相关文档处的文档，如本页下方四个链接的word文档，请双击图标浏览；在您制作您的PPT时： 第一，必须保留“微软创新教师网络概览” 这一文档； 第二，必须仔细阅读“图片和其它资源使用说明”并填写“图片和使用资源列表”。操作步骤为：双击打开资源列表，在表格空白处填写内容。 第三，您还可以在“相关文档”处添加您自己的文档。操作步骤为： “插入—对象—由