苏教版小学语文三下第八单元表格式汇编.doc

苏教版小学语文三年级下册第八单元教材分析 一、?????????? 本单元是由三篇讲读课文：《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》，习作八和练习八组成。 三篇讲读课文都是通过故事分别告诉了人们一定的道理。习作八是看图编写童话故事，教育学生养成良好的生活习惯，练习八则是结合本单元的讲读课文，利用童话寓言故事来引导学生进行探究性学习，练习口头与书面表达，八个成语和一首诗歌也都取自寓言故事，让学生明白一定的道理。想想做做则通过动手又动脑的综合性练习，培养学生的自主能力。 二、教学目标：　　 1、正确朗读课文中的生字，熟练书写其中的所有生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文、复述课文，背诵积累优美的句子和段落，逐步养成积累词句的好习惯。 3、了解寓言这个文学体裁，通过课文掌握语言的基本特点，能感悟寓言故事中蕴含的深刻道理。 4、能仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 三、教学重难点： 1、能感悟寓言故事中蕴含的深刻道理。 2、抓住关键词语体会作者心情变化。 3、让学生初步了解童话故事的特点，引导学生会正确写作简单的童话故事。 突破措施：在诵读中领悟，在练习中积累。 教学方法：在评价中激励，在合作中学习。 四、教学提示 《寓言两则》分别通过揠苗助长和鹬蚌相争的故事让学生懂得不急于求成和双方争利两败俱伤的道理，在教学中，我将采用故事导入的方法激发学生的兴趣，既然是寓言，那对于寓言二字的理解就显得尤为重要，因此寓言二字的含义首先要讲清楚：用有趣的小故事来说明某个道理，那接下来我们将采用小组合作的形式分别探讨两则寓言：用什么小故事，说明了什么道理。让学生积极讨论交流总结答案。为了加深学生对于课文的理解，在课文讲解结束后，拓展提升完成课后第四题，并让学生自主练说：你想对农夫说些什么?你想对鹬和蚌说些什么？如果学生充分说说自己的一些感想。 《争论的故事》教学之初，可采用预习设问的方法让学生自主学习：比如谁和谁争论？争论什么？为什么争论？争论的结果怎样？让学生对课文有一个初步的了解。本篇课文在写兄弟俩的争论时我们可以采用分角色朗读课文的形式，重点指导学生的语气，如：读出“不以为然”“大声争辩”“很不服气”的语气，还可以鼓励学生配合自己的一些动作。课文的最后应该引导学生体会省略号的作用，让学生自由发言，还可以说说自己的感想体会，以补充省略号中的内容。 《剪枝的学问》是通过写桃树的剪枝让人明白减少是为了增加的道理，由于我们的学生身在农村，对于植物的一些知识能够做到亲眼所见，我们就利用这一有利条件，带领学生亲身去桃树园参观，通过亲身观察桃树的剪枝前的少和剪枝后的多的对比，加深对这个道理的理解。在教学最后，我们还可以做一个拓展深化：列举一些事件，让同学们说一说其中的道理，或列举减少是为了增加的道理如：兵不在多，而在精。学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。 课题 寓言两则 课时 1 授课日期 教学目标： １、学习生字，理解词语，理解寓言含义。 ２、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。　 ３、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。 ４、了解寓言，从寓言中体会道理。了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。一、激趣导入： 1、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。板书课题二、初读感知： １、认读生字生词 ２、指导书写３、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。 ４、想一想：课文讲了一件什么事？一、激趣导入： 1、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。板书课题二、初读感知： １、认读生字生词 ２、指导书写３、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。 ４、想一想：课文讲了一件什么事？三、再读感悟： １、展示读悟第一自然段： 、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？ 、你是从哪些句子中体会到的？、带着自己的感受练读。 ２、展示读悟第二、三自然段： 种田人想了什么办法？他是怎么做的？指读第二、三自然段。２、农夫站在田边，望着一大片长了一大截的禾苗，擦着满头的汗，怎么说？心情怎样？ 练读，“一边喘气一边说……”３、禾苗枯死了，种田人很失望。四、齐读明理： １、明白了什么道理？ ２、现实中真有这样的人吗？三、再读感悟： １、展示读悟第一自然段： 、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？ 、你是从哪些句子中体会到的？、带着自己的感受练读。 ２、展示读悟第二、三自然段： 练读，“一边喘气一边说……”３、禾苗枯死了，种田人很失望。四、齐读明理： １、明白了什么道理？ ２、现实中真有这样的人吗