江苏省扬州市2015届高三生物二轮专题复习课件：专题15 常考实验技能 .pptVIP

(3)实验原理：_______________________________________。 解析　本实验的原理(或实验依据)：过量雌性激素会引发性早熟，性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标进行测定。 答案　过量雌性激素会引发性早熟；性成熟的早晚可以用初始发情时间为指标 (4)实验思路： ①将雌鼠__________分为3组，编号为A、B、C。 解析　实验分组时要做到随机、平均，避免人为因素对实验结果的影响； 答案　随机均等 ②_________________________________________________。 解析　设置对照，操控实验变量(或自变量)，如A组为实验组，则B、C组分别为相应的对照组； 答案　A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙 ③__________________________________________________。 解析　同条件处理，控制无关变量，三组实验鼠要在相同且适宜的条件下饲养，保证除自变量差异外，其他无关变量要一致且实验鼠能够正常生长发育； 答案　将三组小鼠在相同且适宜的条件下饲养 ④_________________________________________________。 解析　观察比较，检测反应变量(或因变量)，观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取每组的平均值。 答案　观察并记录每只雌鼠的初始发情时间，并取每组的平均值 (5)如果猜测正确，则实验结果是_____________________。 解析　如果猜测正确，即实验结果与猜测一致，说明A、B两组雌鼠的平均初始发情时间都短于C组。 答案　A、B两组雌鼠的平均初始发情时间都短于C组 考点48　实验结果与结论的预测与分析 首先要明确该实验是验证性实验还是探究性实验。若为验证性实验则实验现象与实验原理一致、结果唯一，结论与题目要求(目的)一致。若为探究性实验则实验现象与实验原理一致或相反或居中，相应的结论有多种情况。 典例1　利用给出的材料和用具设计实验，请完善下列实验。 Ⅰ.高温能使唾液淀粉酶失活，那么高温能否使甲状腺激素失活呢？ (1)实验材料和用具：发育状况相同的蝌蚪15只，饲料甲——普通饲料，饲料乙——含适量甲状腺激素的饲料，饲料丙——含适量经100 ℃热水处理过的甲状腺激素的饲料，池塘水，大小和其他条件相同的玻璃缸三只。 (2)实验目的：________________________________。 (3)实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。 (4)实验步骤： ①取三只玻璃缸，编号为1、2、3，分别加入等量且适量的池塘水。 ②将15只蝌蚪随机分成三等份，分别放入1、2、3号玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且适宜条件下培养。 ③______________________________________________。 ④_____________________________________________。 (5)预期实验结果：_______________________________。 Ⅱ.若已知高温能使甲状腺激素失活，材料和用具同上，请设计实验予以证明。 (1)实验目的：________________________________。 (2)实验步骤：是否与上述实验相同？______________。 (3)实验结果：____________________________________。 解析　依题意，目前不知高温对甲状腺激素有何影响，因此，实验目的就是要探究这一问题。实验步骤中要注意控制变量，严格遵循单一变量原则和对照原则。由题意可知，观察甲状腺激素作用的最好指标就是蝌蚪的发育状况。由于是探究性实验，实验的结果是未知的，故预测时要注意分析全面。 答案　Ⅰ.(2)探究高温能否使甲状腺激素失活 (4)③每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入等量的饲料甲、乙、丙　④观察三只玻璃缸中蝌蚪的发育状况　 (5)2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同；2号玻璃缸内蝌蚪发育快，3号和2号发育相同或慢于2号快于1号　 Ⅱ.(1)验证高温能使甲状腺激素失活　 (2)相同 (3)用饲料乙饲喂的蝌蚪发育最快，用饲料甲和丙饲喂的蝌蚪发育状况相似 典例2　恒温动物保持体温恒定是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。某研究性学习小组内的部分同学认为维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，还有部分同学认为位于脊髓。假设你是该小组的一员，请对上述问题进行探究实验。 准备：大小相同、健康生长的小白鼠若干、体温计、手术针。 步骤：(1)将小白鼠平均分成四组，分别标号甲、乙、丙、丁。 (2)________________