优秀作业案例1.docVIP

专家引领研修问答国家级专家团队1.如何处理好课程学习与任务完成之间的关系？在研修中，我们常常见到这样一种现象，很多老师一旦听到开始研修的号令，就直奔作业而去，以完成并上交作业为研修目标。今年项目组提出了“为用而学，学以致用；聚精会神，独立思考”研修理念，该理念实质上是为大家今年学习的方法与策略提出了具体的要求。作业任务是检验课程学习成效的主要载体，但同时，课程学习是理解任务的关键前提！研修是一个教育过程，人们能够了解新信息，更新和强化已有的知识和技能，更为重要的是，能够有时间思考和细想有哪些新的能够帮助他们改善现有工作成效的选择。研修中的作业和任务是帮助学员理解、练习、消化和吸收新知识、新方法的机会。教师职业的实践性特点使得我们在研修任务设计中往往采用绩效任务的形式，也即任务的形式都源自于教师的实践需求，同时又能用于教学实践。因此，很多时候我们依据以往的经验也似乎能“依葫芦画瓢”完成作业。但我们都知道，有意义的学习是以新知的吸收与同化为前提，不学习就做作业只能是现有经验和知识的输出，“形似而神不似”的作业肯定不是高质量的研修成果，也不可能为研修学习的“增量”和能力的“进步”贡献成果。尽管课程学习是任务完成的前提，但在时间安排上并没有统一的要求，依据个人习惯与课程特点而定。可以先进行课程学习，然后再完成任务，在任务完成过程中再回溯课程内容，深化学习。同时，也可以先了解任务，再进行学习，因为设计良好的任务能全面反应课程学习的要点，能够起到很好的目标导向作用，这样在学习过程中能够更有目的思考。简而言之，高质量的研修源自于系统、完整的学习课程！2.微课程作业中的学习任务单的作用是什么？微课程强调学生的自主学习、主动学习，但是这样的学习仍然是由教师精心设计和组织的。微视频是学什么的内容载体，而怎么学，在学习过程中思考什么，练习什么，就需要跟随任务单的导引来实现。所以，任务单是由教师设计，为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，它强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，带着问题去学习，在学习中解决问题，在练习中巩固学习，让学生在问题解决过程中达成学习目标。为了学科而技术国家级专家赵俊中国教育信息化已经走过了十几个年头，信息技术的浪潮好像从来都没有停歇过，从PC、网络、云计算、3D打印……，变革的声音始终不绝于耳，我们老师的心情却总是处于观望-期许-失望-期望的反复循环中。2013年10月，国家教育部启动了“全国中小学信息技术应用能力提升工程”，当其它省份还没搞清楚状况的时候，我们山东省已经已经为近10万高中教师安排了信息技术应用学习的套餐盛宴，如此丰富的学习内容使得我们不禁会问：技术跟我们的学科到底什么关系？要学哪些软件？是为了技术而学技术吗？不管是处于自觉还是被动培训，每一个参加研修的学科老师都会自然而然的考虑：“在我的教学里有哪些技术可以用？”，“要是有这样那样的技术为我服务就太好了！”，我们欣喜地发现，当老师这么想的时候，信息技术与学科正在一条健康的路上逐步走向融合。信息技术和课程整合已经提了很多年，可是多少显得有点一厢情愿，毕竟离学科教师的需要实在太远，离教学应用实在太远。只有学科教师对信息技术提出自己的需求，才为信息技术进学科、进教学迈进了最初的一步。信息技术应用的走向完全取决于教师自身，当你考虑如何用技术更好地为教学创建学习情境时，考虑如何用技术更好地帮助学生认知时，考虑如何用技术更好地对学生进行形成性评价时，考虑如何用技术更好地提高学生的学科素养时，信息技术就会以简单、实用的方式在学科教学中发挥出其自身的魅力，让教学焕发前所未有的风采。说易行难，我们的学习还得从认真阅读每一门课程说起，从完成每一份作业开始，加油！ 作业点评“信息技术支持的教学环节优化”课程作业（一）作者信息姓名徐汉东王晓燕联系电话所教学科高中英语所教学段高中电子邮件单位名称济南中学市教研室信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：人教版Book4Unit1Womenofachievement本课的教学目标与教学内容：1. 学习并了解为人类做出巨大贡献、取得巨大成就的女性代表。2. 了解这些女性的成就以及她们为此而付出的巨大努力。3. 学会整理归纳有关描绘人物品质和个性的词汇句型。4. 学习与阅读相关的重点单词和短语的用法。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入是课堂教学的关键阶段，一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。本节课的话题是为人类做出巨大贡献、取得巨大成就的女性代表。这类励志性的话题学生并不陌生，但是学习这类话题的好奇心并不会太强烈，如果平铺直叙的导入，未免太过