走近经典,让黄金时代熠熠发光.docVIP

走近经典，让黄金时代熠熠发光 当下，随着以消费商业为特征的快餐文化大行其道，戏说历史、颠覆传统、游戏人生成为时尚，对传统经典的敬畏之心日渐淡薄，而在校园中，阅读经典也是一件费时费力不讨好的事情，面对它的高深冗长，很多人失去了走近它的勇气。 经典对于人类的意义既深且远：既稳定又开放，既有永恒的真善美的价值，又有与时俱进的巨大阐释空间，永远可以阅读，永远会有发现，囊括世间形相，具有独特气质，一句话，它是值得所有时代、所有民族、所有人群阅读的书。 联系当今社会现实，走近经典实是当务之急。当今传播媒体的飞速发展、遮天盖地，更加呼唤经典阅读的到来。媒体确实能够充当我们的耳目，运用最少的时间，提供最多的资讯，可是依托科技无所不至的资讯正在把人变成心智萎缩头脑简单的傻瓜。经典基本不提供资讯，不供应结论，它呈现的是作者独特的思考过程和主人公个性的心灵轨迹，它呼唤读者用心融入，共同参与，它要求读者达到相应的水平，它挑战读者的理解力。 面对急功近利的教育现实，走近经典也能起到固本培元的作用。真正的教育决非何种职业的准备，决非短期的速成准备，而是真正为人的自然自由的发展作贡献的全人格教育，这样的教育时间越长，越是人类之幸福。少年身心发育旺盛，人格活动范围日益扩张，几乎对人类所有领域都会发生兴趣，所以中学教育的任务就是引导少年人格放射到各个方向去。走近经典无疑是全人格教育的重要部分，不是要把少年立刻造成名家，或是准备将来卖文为生，而是引导少年人格的活力往文学艺术去，往精神世界的营造上去。 针对同学的阅读现状和阅读心理，我采取了一些行之有效的方法，特别是能在一定时期或阶段内感受经典、收获心得的策略。 （一）奠定知识：奠定阅读的基本知识。 经典不是纯粹消遣获取信息的读物，所以，人们更愿花一整天读通俗读物，不愿花一小时读高深经典，更愿读速读读物，不愿读冗长经典，因为他们需要轻松愉悦的氛围和阅读速度的保证，最后，甚至出现了有趣而尴尬的情形：一个大学毕业生，他念了多年的书，应该读过不少书，他的专业知识颇为精熟，他的阅读能力却停留在小学或初中水平，他可以享受一点简单的小说，如果阅读结构严谨的细致作品，或是精简扼要思维严密的论文，他就没有办法。。 所以，学会读一本书，需要识字能力，还需要阅读知识。读好一本书，有所体会见解，需要三方面的知识：本体性知识，即关于语文方面（文字、文学、文艺、文化等等）的基础素质的知识；条件性知识，涉及艺术学、美学、心理学、历史学方面的入门书，即概括人类艺术基本规律和原理的知识；实践性知识，即关于阅读学的方法和步骤的知识。因此，我先作了知识方面的准备，概述人类基本经典，阐释艺术基本原理，传授阅读学的概念，比如阅读一本书的层次和速度，阅读一本书的最终目标，阅读不同读物的方法，如何做一个自我要求的读者，一句话，如何让一本书真正属于自己。这里特别介绍（美）莫提默· J艾德勒和查尔斯· 范多伦合著的《如何阅读一本书》及（意）伊塔洛·卡尔维诺 5