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研究性课利用网络浏览 ——学校环境调查和优化环境设计 江苏省无锡市旺庄中学 尹奇 邮编：214028 研究性课程是一门既动脑又动手的研究性课程，是引导学生学会求知学会学习的必修课程。通过网络浏览，使学生增强网络探究和创新意识，领悟利用网络浏览的方法，发展综合运用知识的能力。本教案（利用网络浏览环境调查和优化环境设计）计划用2课时，具体做法如下： 一、知识目标 1.通过网络浏览进行环境调查，使学生了解并掌握一些本地环境的状况、记录本地环境的变化，通过网络浏览对环境优化设计的过程，进而利用网络浏览学习环境规划的一般方法。 2.通过网络浏览直接参与学校环境调查活动，切实了解和深刻体会学校生态环境中存在的问题和改善途径，并利用网络浏览来改善学校的环境问题献计献策，以主人翁的地位参与学校环境的规划设计活动，有效地提高学生的环境保护意识。 二、过程与方法 1.基本活动：利用网络浏览（校园网）对学校环境调查和设计 活动分为三个部分，即利用网络浏览进行校园环境现状调查、分析评价和校园环境设计。 ①学校环境现状调查，即摸清学校环境的“家底”，是活动的基础和先决条件。要求对校内环境进行调查，将绿地大小树木品种、分布情况添入事先准备的调查表中（调查表附后），并填绘一张学校环境分布现状图。 ②学校环境分析与评价，是搞好活动的关键。计算人均绿地面积评价校园环境水平，利用网络浏览分析学校保护环境经验和教训以及环境中存在的问题，从而探索学校今后保护环境的方向和措施。 ③完成“校园环境设计”。利用网络浏览对校园环境设计，在校园整体布局不变的条件下，对学校环境的设想和计划。 利用网络浏览进行学校的环境设计，首先要确定设计的指导思想和各项原则，如整体性、艺术性、实用性等，并在这些原则的指导下，最后将设计的内容绘成“校园环境设计图”并写出文字说明。 2.延伸活动：成果展示与评比 上述活动完成后，可以组织成果展示与评比活动，对整个活动做一总结。 3.举一反三：我为学校绘蓝图 组织“我为学校绘蓝图”专题竞赛活动，则可以不受学校现有布局的限制，让学生充分发挥想象力，将心目中理想的学校展示出来。应要求绘制“蓝图”和写出文字说明，也可以制作立体模型和沙盘。 三、情感与态度 本项活动综合性较强，要求也比较高，教师需要精心设计、精心组织才能达到预期的目的。具体活动应注意以下几点。 1.坚持主体性原则，充分发挥学生的积极性，没有学生的积极参与，活动不可能成功。因此活动的各个环节，都要始终把调动学生的兴趣和求知欲放在首位，要强调学生自己动手，鼓励学生在网络浏览主动求得真知，特别在规划设计时，要充分尊重学生的首创精神、提出的各种设想和建议。 2.贯彻因地制宜的原则，当学校条件不具备（如面积较小），可以考虑扩大到城市社区和农村的村镇。各校条件不同，在具体组织活动时，可以根据各自的实际情况提出不同的要求。 3.发挥网络浏览的综合性优势，多方面做好学生的教育工作。本项活动综合特点十分突出，教师应充分挖掘网络的优势和内在的教育因素，做好自己的教育教学工作，如发挥活动的实践性优势，鼓励学生动手动脑，敢于实践，到网络和实践中获得第一手知识。根据活动的多样性，鼓励学生充分发挥自己的优势和特长。总之，教师完全可以根据网络浏览的不同需要审时度势，把课堂搞得有声有色。 附：一、调查学校环境现状 1、了解环境基本情况，将调查得到的内容填入调查表。 ××学校绿地调查表 调查人 项 目 地 名 位 置 面积／m2 （长×宽） 备 注 2、对主要树木，特别是古树古木，要按株加以调查，将结果填入登记表。 ××学校绿地调查表 调查人 名 称 位 置 树 高 胸 径 树 龄 备 注 1 2 3 4 5 3、绘制学校绿地分布现状图。事先准备好学校平面图，将调查结果用不同的颜色或符号填入图内，便得到一张学校绿地现状分布图。 4、尽可能收集学校的有关气象、水文、土壤方面的资料。 二、知识背景材料（利用网络浏览） 1、植物――地球的绿色吸尘器 各种绿化树种都有一定的吸尘能力，不同树种之间可能相差十几倍甚至几十倍，如杨树阻挡灰尘的百分率为12.80%，而松树只有2.32%。阻挡灰尘百分率比较高的有白桦（为10.59%）、洋槐（17.58%）等。树木叶片的滞尘量也不同，以榆树的为最高，滞尘量为12.27g/m2，朴树为9.37g/m2，玉兰为7.1g/m2，最低为绣球只有0.63g/m2。滞尘量的多少与植物叶片大小、表面粗糙程度等因素有关。一般叶片宽大、平展