第十二章第二节运动的快慢》教学设计.docVIP

第十二章第二节《运动的快慢》教学设计 学习目标： 一、知识与技能 1、知道在物理学中用速度描述物体的运动；2、能运用速度公式进行简单的计算；3、知道物体匀速直线运动的概念；4、了解变速运动物体平均速度的概念。 二、过程与方法 学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的物理意义。 三、情感、态度与价值观 能用“运动快慢”的观点观察和分析解决、身边事例。 学习重点： 速度的物理意义及速度公式和变形形式的运用。 学习难点： 速度的测量，匀速直线运动和变速直线运动的区别。 学习过程： 课前预习 知识回顾 1、有位诗人写下了：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选的参照物分别是（ ） A 风和水 B 船和地面 C 山和船 D 风和地面 2、乘自动扶梯上楼的人，如果选择-----------------他是运动的；如果选择-----------------他是静止的。 3、7、甲、乙、丙三人分别乘坐直升机．甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动，丙看见乙匀速上升．这三架直升机各作何种运动? 船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？ 2. 创设情景、探究新知 在我们的日常生活中，都知道物体的运动有快有慢。如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。例如你走的比他快，他骑自行车比你快。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢? 课内探究 自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法 1、问题思考： （1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？ 2、小组归纳： 观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。 3、小试牛刀 日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。 图1 ??4、小组讨论 一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？ 总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。 自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度 1、请同学们阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题： （1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。 （2）速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。 （3）完成下列单位之间的换算： 5m/s＝_____＝_______km/h 10km/h＝________＝________m/s （4）阅读课本第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（例如人步行的速度、骑自行车的速度等） 2、速度计算 （1）学生阅读课本第31页例题1、例题2，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。小组讨论分析，物理计算题与数学计算题的解法有何不同？ （2）完成下列计算： ①下列物体运动的速度哪个大（ ） A．蜗牛：1.5mm／s B．炮弹：1000m／s C．发射人造卫星的最起码速度：7.9km／s D．火车：360km／h ②一列火车200m长，以15m/s的速度匀速通过长为1.6km的铁路桥，求火车全部过桥所用的时间？ 自学指导三：频闪摄影 1、自学讨论： 为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。各小组观察课本图12．2－2，比较两种运动的差异。 2、小组归纳： 如图2所示甲乙是两个网球运动时的频闪照片，根据照片记录的网球位置，________球运动的时间比较长，_________球运动的速度基本保持不变，________球运动速度越来越快。 自学指导四：匀速直线运动 变速运动 1、问题思考： 请同学们阅读课本Ｐ33页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①什么叫做匀速直线运动？什