瑞安市陶山镇桐小学教师备课管理实施方案.docVIP

瑞安市陶山镇桐溪小学教师备课管理实施方案 （试用稿） 一、指导思想 为进一步促进教师转变教育教学观念，充分体现教师的个性化能力，共享优质教育资源，提高课堂教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，将集体备课与个性化备课相结合，逐步实现教学手段和方法的现代化，努力构建高效课堂，提升教师的备课意识，学校决定自2015年3月起试行多样化备课，特制定本方案。 二、备课要求 1.拟定计划，超前备课。根据课程标准（学科指导意见）、教材特点和学生实际等进行教学设计。做到：学期有计划，单元有分析，课时有教案。提倡超前备课，新教师至少提前1一周备课，其他老师至少要提前一天备课。备好教学所需的教具，实验课前要预做实验。 2.钻研教材，了解学生。深入研究课标和教材，仔细阅读有关参考书，领会教材编写意图，结合学生的认知特点、心理特点和知识水平等实际情况，确定各单元的教学目标、重点和难点，理清单元知识的内在联系，明确课时教学的三维目标，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业设计等环节进行全面、分层考虑。 3.设计教法，精备作业。根据课标要求、教材内容和预测学生的学习障碍，确定合适的教学手段，选择合适的教学方法。按照教学程序设计考虑板书、准备教具，恰当选用多媒体等现代化教学手段。合理运用教材中的练习，并能根据教学内容及学生实际，对教材的练习进行改编，设计个性化作业。 4.团队备课，提倡个性。提倡团队备课与个人备课相结合，提倡电子备课与手写精备相结合，备课组每学期要安排一定量的团队备课活动（重点放在教材分析、教法研究上），做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。同时要防止团队备课后的“拿来主义”，使教学失去个性。 5.制定教案，课后反思。教案的体例结构要体现学科的性质与特点。教案的形式尝试多样化、个性化选择备课，教案中须注明授课日期。课时教案应具体做到：有课题、教学目标、重点、难点、教学准备、教学流程、作业安排、板书设计等内容。课后要坚持写一定量的教学后记或教学反思，提倡以叙事的形式记录教学得失。 6.执行计划，加强调控。教师学期教学计划一式两份，一份交教导处审核，另一份自己用以控制教学进度。原则上同年段教学进度要基本一致，教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。 三、备课类型。 ①手写备课。 传统手写的文本教案，教案中要有课题、教学目标、重难点、教学准备、教学流程、作业安排、板书设计（语文）以及教后反思。详略得当，体现以生为本的理念，关注问题设计。 ②电子备课+精选备课。 按照规定的格式统一排版（另见排版格式附件1），组内合理分工集体备课内容，正确对待教学参考资料和他人经验，要根据学情调整做必要的个性化修改，不能照搬照抄。教案要用A4纸自行提前打印成册，统一做好封面。 另外，除集体备课内容之外，各学科还需要精备详案若干课时。精备教案一定是详细教案，有授课日期、课题、教学目标、重难点、教学准备、教学流程、作业安排、板书设计（语文）及教后反思。各教师要根据学科要求选择精备课时，要根据自己的班级和执教风格个性化设计教案，不可以组内照搬照抄。精备教案可以手写，也可以打印。（详见附件2） 要求如下：语文学科精备8篇课文，分识字课、阅读课、习作课、口语交际课和练习课，其中一年级识字（2课）课文（4课）；二年级为课文（6课）；三至六年级；精读课文（4课）、略读课文（2课）。每个年级再加习作课或口语交际课（1课）、单元练习（1课），尽量涉及每个单元内容。 数学学科，精备10课时，分为新授课（6课时）、练习课（2课时）、复习课（1课时）、试卷讲评课（1课时）。尽量涉及每个单元内容。 英语、科学学科，精备8课时，尽量涉及每个单元内容。 综合学科精备2课时。 ③课本标注备课+精选备课（仅限于语文学科）。 课本标注备课要求：在书角上备有简要的教学思路（环节思路），对文中重点词句要有批注，对课后题有简要答案，低段对生字词有侧重点分析。 精备课文内容要求同上。 四、检查方式。 1.备课免检制度。（详见附件3） 注：备课免检老师，作业照样要参加检查。 2.教师备课自主菜单。（详见附件4） 注：电子备课共享部分要有50%的个性化修改，主要看精备教案备课质量。 新教师（1-2年）语文、数学、英语、科学的教后反思数量不少于总课时数的30%，（3-4）年20%、5年以上10%，综合学科的教后反思不少于总课时数的20%。 四、附件 附件1：共享备课模板 瑞安市陶山镇桐溪小学电子备课模板 设计人 授课 日期 月 日 总（ ）课时 第（ ）课时 课题 （教学内容） 共享教案 教学 目标