滕州实验高级中—生态系统的能量流动流动—崔倩.docVIP

姓名单位 E-mail cuiqian2004@126.com 课时课题：第章第节 课型：新授课 授课时间： 201 年 月 日，星期 ，第 节课 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感态度和价值观目标 重 点 生态系统能量流动的过程和特点 难 点 能量流动过程、特点。 教 学 流 程 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 《生态系统的能量流动》课堂上通过互相讨论，学生的思维被充分调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。从而使复杂性的内容演变成简单易懂的内容。并加以多媒体课件，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，阅读理解能力和观察能力都有了很大提高，同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。1．在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，至少消耗浮游植物的量为 A、1kg B、10kg C、125kg D、1000kg 2．右图是生态系统中碳循环图解，图中甲、乙、丙各是：A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B、乙是生产者，甲是消费者，丙是分解者C、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者D、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者 3．下列除哪项外．均为对生态系统内能量流动特征的描述：A、食物链和食物网是能量流动的渠道B、食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多C、单向流动，逐级递减D、食物链越短，可供养的消费者越多4．某池塘生态系统全部生产者所固定的大阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值为b，全部分解者所利用的能量总值为c．那么，a、 b、c三者之间的关系为：A、ab，b=c B、a=b+c C、ab+c D、ab+c 图30—2表示一生态系统中生物种类间的相互关系，图中各种类均生活在退潮后暴露出的岩石上，其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、石鳖和石械则在岩石表面来回爬动找寻食物，图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例（%）。 ① 此生态系统中处于第三营养级的种类有 。两者既有捕食关系又有竞争关系的种类是____________________。 ② 当除去全部海星一年后，与对照地区相比，该处生物种类组成发生了很大的变化，其中_________成为优势种，而石鳖和石械数量大为减少，其原因是_______________________。 参考答案 1．C 2．B 3．A 4．C ．海星、荔枝螺、海葵 海星和荔枝螺 ②藤壶 藤壶大量繁殖，占据了岩石表面，使海藻不能生长，石鳖和石槭因失去食物而数量减少。