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（二）研修活动纪实表 日 期 2014-9-23 研修主题 评析路通主讲《鸿门宴》 主 讲 人 陈云龙 研修地点 语文组办公室 学 时 3学时 研修形式 集体研修 研修内容 陈云龙：请路通老师先进行自评。 路通：个人感觉中规中矩，但是容量过大，趣味不足；在引导学生分析人物性格时，文本回扣不紧；对学生的肯定评价不够。 张丽英：缺乏创新与变化，要展示不同的教学样式，传达新的教学观念，引领语文教学的方向。 李军平：长课短上，及时点评做得好，要注意自主学习与探究的关系，以自主学习为主，探究只针对一两个难点。 刘莉：驾驭枯燥的古文课举重若轻；课堂调控从容不迫，拿捏精准。 何海：建议练习可以更多一点，更实在一点。 贾山虎：四平八稳缺了创意，要更加重视对文本的探究，要重视教学目标的落实。 张露莎：注意课堂教学语言的调控，对拓展内容还要强化、深化。 陈伟：阅读不足，学生读的太少，练习不够，有些话没必要跟学生讲。 杨扬：对教学内容的处理成熟，而且有一定的新意，教学环节设计流畅，师生互动较好。 陈云龙：基础知识重视的不够，对学生的要求也不够具体。 贾保利：语速可以适当快一些，以符合文章的节奏，板书很好，很特别，但不能总是竖着写。 简要评析 　　环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。 　　课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。 　　课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。 　　链接高考实战。课堂针对性强，研究高考透彻，古诗、文言、作文，知识能力兼顾。 研后反思 听评了路通的可后，我们确定了今后的课应向以下几个方向努力。反思不足，主要有模式运用不太恰当；小组合作操作的不太好，合作的习惯还没养成；教师讲的还是太多，引导的不到位，学生探究的机会有点少。今后应努力的方向1、小组合作。小组合作追求实效，明确、训练学生怎样在小组中进行合作，真正发挥组长和组员的作用，要敢于放开学生，减少说讲的时间，引导学生在合作中去学习。2、细节的规范。规范学生在课中的细节，如在课中要让学生养成老师讲，学生听的习惯；对学生出现的情况怎样进行评价等等细节问题。规范学生的行为，使学生养之有素。3、教材、教法的组织和编排。吃透教材，研读教法，认真学习一些好的案例，多看、多思一些时代性的专业书籍，丰富自己已有的知识。改变老经验、老看法，虚心接受一些新的理念，使自己的课堂更加精彩。 备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。 （二）研修活动纪实表 日 期 2014-10-14 研修主题 评析杨扬主讲《小说情节的作用》 主 讲 人 陈云龙 研修地点 语文组办公室 学 时 3学时 研修形式 集体研修 研修内容 杨扬：我觉得设计的题目难度偏大，之前的知识补偿做的不够，使得学生在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，浪费了一些时间。 贾山虎：语言亲切自然，有亲和力，能调动学生思维，学生参与欲望强烈。 张露莎：课堂容量大，学生接受知识多，朴实，没有任何玄虚，注重文本教学，突出了文本与高考的链接。 刘莉：目标设置合理，并且整节课紧紧围绕这当堂的目标来进行，每次读文章时，都有目的有侧重点。 何海：注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致，关注学生的学以致用。 张丽英：在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。 李军平：容量大、节奏紧凑，让学生没有走神的机会。拓展内容多，又激发学生兴趣。 陈伟：知识点讲解细致，注重运用，落实好，迁移运用，让学生牢固掌握知识。 路通：拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点，对高考的掌握，对高考题目的熟悉不是人人都能达到的，而且非常精当。 陈云龙：语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。 贾保利：容量很大，过于紧凑，应该充分照顾到大多数学生。部分学生明显是跟不上节奏的。 简要评析 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 研后反思 听评了杨扬的课后，我们从如何用“心”听课方面进行了反思。我们总结为两“心”：一是用“心”了解教材。听课前一定要了解本节课的教学内容，研读教材应把读、想、画、问结合起来。结合教学参考资料和课程标准的年段目标做一定的分析，只有熟悉了教学内容，在听课时，我们才清楚地知道这节课要教什么，学什么，在观课中我们才能做到心中有数。二是用“心”了解学生。在听课评课中看群体学生的学习水平。是否积极参与、是否独立思考、能否主动探