依據教育部九年一貫課程綱要，其中綜合活動學習領域內容實施要點定為.docVIP

「從視察與分享對生、老、病、死的感受過程中，體會生命的意義及存在的價值，進而培養尊重和珍惜自己與他人生命的情懷。」1.《歌詠生命的旋律：九年一貫生命教育教案》孫效智教授主編 本書的目的，在於引導青少年對「生命」及其相關議題進行初步的認知，除了思考自我存在的意義、了解生老病死的歷程、學習與他人相處之外，對兩性相處的界限亦作了闡述，期盼透過教案中的活動探索，讓學生以最自然的方式學習如何面對人生。 2.《歌詠生命的旋律：高中職生命教育教案》孫效智教授主編 本書《歌詠生命的旋律──高中職生命教育教案》以教學設計活動讓學生更明確理解生命的意義、人生哲學、婚姻觀、宗教關懷、人生歷程、生涯規畫、增進問題解決能力、人際關係、壓力調適、自殺行為與臨終關懷等，是一本重視實務應用與本土化的教材。 3.《生命的篇章》 本書分為欣賞人生、尊重生命、珍惜生命、面對生死及豐富生命等5個歷程。希望青少年可以依著這些步驟，放慢生命的腳步，對於生命尊嚴也能一一顧及，讓情緒宣洩能有好的出口，能自主的作好生涯選擇，未來可以走向人生新領域，許自己一個美麗人生。 ◎哲學與人生 1.《老鼠和長頸鹿賽跑》 本書透過簡短而生動有趣的故事，將正確的思想傳達於青少年的心中；每讀一篇可以學到一點科學知識，又可以從中學到更深的道理，得到更多的智慧。 2.《逍遙自在的人生：莊子賞析》 本書由《莊子》精選出五十三則故事，分為四部分：天地萬物的運行之道、提升人生的修養境界、怡然自得的處世哲學、凌忽世俗的標竿之外。希望讀者藉由這些幽默而富含哲理的小故事中，體會出莊子委於自然的生命觀及瀟灑自適的人生觀，讓自己的生活更加逍遙自在，邁向更真、更善、更美的人生境界。 3.《一個人的我也可以很快樂》 現代人太忙，忙的人，不怕一個人，也很難知道只剩一個人時的各種狀況。有些青年朋友找不到出口，耽溺於網路虛擬世界或是封閉自己，這時很需要這樣的一本書，不僅可以使青年學子自己安排時間，也可以讓人優游於自己的新天地，有了解決問題的能力，也學會一套屬於自己的處世方法。 ◎生死關懷 1.《逃出1840》 本書講述在1840年，克利夫頓村莊的孩子們突然感染了白喉，生命危在旦夕。沒有任何藥可以治好他們！潔西的母親知道有一個方法能讓孩子痊癒，但潔西願意冒著生命危險去救她所愛的人嗎？ 2.《快樂鳥日子》 每個人都有好奇心跟惻隱之心，尤以真實的故事更動人，藉著飼養動物讓讀者體驗生命，從動物的失蹤、死亡，不僅可以學習到生命的意義，是很好的生命教育，也可以引領讀者用愛關懷社會，乃至人、事、物。 ◎道德思考與決擇 1.《妖精的小孩》 本書中，作者以精細的敘事技巧，鋪陳了一段複雜的兒童自我認同成長歷險。故事裡所敘述的同儕壓力、社會成見、與人性的光明與黑暗，相信每個成長中的孩子都可以心領神會；而薩思奇勇敢正面的人生態度，讀來令人動容。 2.《孔子新說：在考驗中成長》 讀者在閱讀這些輕鬆淺顯小故事的過程中，將自然而然地對於孔子的為人與生平，有更具體而深刻的印象，並能更深入領略孔子富含哲思的話語，而且也將會發現，孔子說的話並不是什麼高調或空談，而是在每個人的人生道路上，一個非常精采而實用的指南針。 3.《孔子新說：肯定群我關係》 本書所論，正是「擇善」的具體作為。由「親情出於天性」，說明百善孝為先，其次，「友誼值得珍惜」，講述交友的原則與考量不可不認真辨別。再者，「積極參與社會」，闡明在窮達順逆的人生及分合恩怨的人際關係，如何努力成為無私的「君子」。最後，以「論語生活示範」作為本書觀點的依據，期許每一個人在生命歷程中，都能與別人攜手同行，一起朝著理想的社會與完美的人生前進。 4.《孟子新說：勇於擇善固執》 本書共分為四部分，分別為：修養工夫示範、堅持人生正途、效法聖賢典型、辨析義理之樂。傅教授由淺而深，以循序漸進的方式，介紹這位堅持仁政、居仁行義的儒者，如何在亂世中，勇於擇善固執。同時也為在人生大道上，徬徨無助的人們，點亮一盞心燈。 5.《阿壞不壞》 本書沒有曲折的情節或複雜的文學技巧，用第一人稱自述的方式，不加保留的告白一段「荒唐歲月」，用最質樸直接的方式，展示年輕躍動的生命的起起伏伏。它是一個女孩的告白，也是許多同樣經歷青春風暴的青少年的共同成長故事。《阿壞不壞》以反叛作為開始，以溫馨作為結束；這不也正是我們多數人青春迴旋曲的曲式嗎？ 6.《我的壞毛病：不完美少年》 本書以青年學子常有的生活習性，或是小缺點，如作弊、健忘、沒有自信等等作為整本書的主軸。這些習慣衍生出人際關係、內心感受、同儕壓力之類的連鎖反應，當下並不告訴青少年如何解決問題，而是要孩子去思考行為與生命的意義，並試著同理、尊重其他人。 ◎性愛與婚姻倫理 1.《EQ創意：老師的感情故事》 卸下傳道、授業、解惑的外衣，老師也是平凡人，無法避免惱人的感情問題。走過二十世紀，婚姻不