4292 咸丰 教学设计作业4(半截蜡烛).docVIP

六下《》 教材解读 ?《半截蜡烛》是记叙文，讲的是第二次世界大战期间，负责秘密传递情报的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官巧妙周旋，最终保全情报的事。《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。故事发生在保家卫国的战争时期，按照事情发展顺序来讲述的。 这样的一篇，放在六年级，我们可以教什么？教学内容的梳理：学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。能正确流利，有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。　??????? 对人物有自己的评价，并能通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。基于这样的认识，在实际教学中进行甄选，确定以下教学目标。教学目标的确定： 2．朗读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 3．能有感情地朗读课文，并能分角色读一读，演一演。 ? 课前准备：? 1．异质分组。 ? 2制作教学PPT。 ? 3学生课前自主预习课文。 ? 教学设计 ?请同学们自由读课文，想一想课文围绕题目“半截蜡烛”讲述了一个怎样的故事？深入，不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略人物语言的独特魅力。看看伯诺德夫人一家是怎么与敌人进行周旋的。请同学们默读剧本，出描写伯诺德夫人一家动作、语言、神态的词句，想一想从这些词句当中你体会到他们什么样的性格特点。预设一： 感悟“伯诺德夫人”（出示）句一： 伯诺德夫人 （急忙取出一盏灯）太对不起了，先生们，忘了电灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛） 　　（出示）句二：伯诺德夫人（不动声色地慢慢说道）先生，要知道，柴房里很黑……　　过渡：尽管情况危急，伯诺德夫人却表现得这么从容、机智，真是了不起。但是，蜡烛又一次被点燃，形势再一次变得严峻起来。儿子和小女儿又是怎么与敌人周旋，保护半截蜡烛的？ 　　预设二 ： 感悟儿子“杰克” 　　（出示）句三：杰克 （若无其事地走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。　　预设三 ： 感悟女儿“杰奎琳” 　　（出示）句四： 蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。 　　（出示）句五：小女儿与敌人的对话 　　杰奎琳?????????????????????????????? 少 校 　　“司令官先生，天晚了，楼上黑，???? ”当然可以，美丽的小天使。我也有 　　我可以拿盏灯上楼睡觉吗？“?????? 一个像你这么大的女儿，和你一样可爱。” 　　“她一定很想您，司令官先生，和您?????? ”那么，晚安，小姑娘“ 　　聊天真有趣，可我实在太困了。” 　　① 学生合作朗读对话。请男生当的德国兵，女生当小女儿，让我们身临其境地来感受一下当时的情景。 　　② 从两人的话语中，你感受到什么？ 　　③ 杰奎琳与敌人对话时，神情自然，看不出一丝破绽。 　　④ 她说“和您聊天真有趣”“我实在太困了”，这是她想赢得德国军官好感，转移敌人的注意力。 　　⑤ 面对敌人，她的脸上却始终带着百合般的笑容，在这灿烂的笑容背后，小女孩有着一颗怎样的心？被点燃了蜡烛，正在一点一点熔化，如果秘密被德国鬼子发现，会？（1）德国鬼子迫害伯诺德一家；（2）德国鬼子对地下活动的破坏。）我去柴房抱些柴来生火吧。杰奎琳杰奎琳〖设计意图：合作需要方法，真正有效的合作，需要有明确的合作目标，有较为有效的方法指导，合作中要注意学生的分工，合作后要有反馈与矫正，这样学会才会合作，会在指导中习得方法与能力。〗、总结回顾在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人靠机智、勇敢、镇定，终于成功地保住了蜡烛中的他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是一种怎样的情感？（爱国）伯诺德夫人一家热爱祖国的时间、地点和人物设计思路的阐述 ? 怎样教： 半截蜡烛