地质灾害说课3(修改使用).ppt

2010年2月27日， 在智利南部的康塞普西思翁 发生8.8级浅源地震， 造成巨大人员伤亡 2013年1月5日， 阿拉斯加7.5级地震 无数大楼被夷为平地， 造成巨大经济损失 设计意图： 培养学生读图分析和归纳的能力 本环节的设计 步骤三：将全球六大板块示意图和全球主要地震带分布图提供 给学生，让他们通过读图，分析二者在分布上的联系，并且理解 这种空间分布的成因 教学环节 所用时间 16分钟 设置情境 导入新课 自学展示 收获新知 对比分析 突破难点 泥石流、滑坡 对比分析法 本环节的设计： 步骤一：课件演示泥石流、滑坡形成示意图 泥石流、滑坡 对比分析法 导学过程 学习任务三根据示意图思考什么是泥石流和滑坡？形成条件有哪些？二者有哪些 异同点，通过小组讨论进行分析归纳 相同点 不同点 形成条件 概念 滑坡 泥石流 步骤二：提供导学案，运用对比方法指导学生 学习泥石流和滑坡相关知识，并且归纳两者形成条件的异同点 设计意图： 本部分采取的是观察—归纳教学法和对比分析法， 符合学生的思维趋势即从具体形象—抽象逻辑，在教学过程中 注重培养学生的学习能力 高考链接 2011年高考 天津卷 设计意图： 二者形成条件异同点是本节课的难点，通过练习高考题，让学生 学以致用，使他们更为清楚这一高考考点 教学环节 所用时间 8分钟 设置情境 导入新课 自学展示 收获新知 对比分析 把握重点 联系实际 指导生活 如何避震 本环节的设计： 通过生动的图片，教会学生寻找有效的活命三角区， 同时教会他们遇到地震时应该如何保护自己 很多人不懂这个三角区，所以他们教孩子这样！ 假如地震发生，你应该这样做： 1、迅速寻找一个大而坚实的物体 2、移动并靠近它的一侧 3、尽量卷缩自己身体靠下 假如地震发生，你不能这样做 1、躲到桌子，床下和汽车里 2、靠墙站立或蹲下 3、站在门框边上 哪里可以迅速找到活命三角区？ 如果你来不及逃到室外，这里都可以是： 最好躲在支撑多空间小的卫生间 设计意图： 由于地震的破坏力很强，而且出现的时间非常的短暂， 所以很有必要教会学生有效的避震方法 教学环节 课堂反馈 学以致用 设置情境 导入新课 自学展示 收获新知 对比分析 把握重点 活动探究 突破难点 所用时间 6分钟 设计意图： 本节课以雅安地震的实例引入，再以雅安实例结束， 让学生认识到地理源于生活用于生活，生活中处处有地理知识 五、板书设计 一、地震 1、地震形成原因 2、地震基础知识 3、世界主要地震带 二、泥石流、滑坡 地震与地质灾害 地震构造 震级、烈度（区别和影响因素） 相同点 不同点 形成条件 概念 滑坡 泥石流 设计意图： 采用知识结构和表格的形式，既有助于学生掌握本节课的 重难点，还能帮助学生建立脉络清晰知识结构 第二节 主要自然灾害及其分布 六、课堂评价 * 崇德 尚美 问学 健体 * 崇德 尚美 问学 健体 中国地图出版社普通高中课程 标准实验教科书 选修5 《自然灾害与防治》 第一单元自然灾害概述 第二节 主要自然灾害及其分布 地震和地质灾害(第一课时) 天津市第十四中学 张美怡 说课流程 一 教材分析 二 学情分析 三 教学模式 四 教学设计 五 板书设计 六 课堂评价 七 资源开发 一、教材分析 自然灾害与防治 初中地理 旅游地理 必修一 必修三 必修二 必修一 必修二 必修三 选修三 人文地理 自然地理 区域地理 选修五 中图版高中地理教材 高中地理的内容结构 高中地理 必修3个 模块 选修2个 模块 高中地理 必修模块是学习选修 模块的基础 选修模块是必修模块的拓展和延伸 选修第五册 第二单元 中国主要自然灾害 自然灾害与防治 第一单元 自然灾害概述 第三单元 防灾与减灾 ●选修五各单元结构分析 基础知识 众多案例 理性分析 学习目的 学习目的 自然灾害概述 海洋灾害 主要自然灾害 及其分布 地震与地质灾害 世界主要 自然灾害带 ●第一单元第二节内容结构 气象与洪涝灾害 生物灾害 及其分布 主要自然灾害 泥石流 地震和地质灾害 地震 滑坡 ●本课内容结构 形成原因 震级 地震特点 世界主要地震带 地震构造 含义、特点影响因素 构造地震 火山活动 坍塌地震 人为活动 烈度 地震 相关概念（震源、震中、震源深度、震中距、等震线） 地质灾害 分布 ●地