5-邢益宝-快乐识字,提前阅读(课件2007版).pptx

快乐识字 提前阅读 课题实验结题报告 邢益宝 14.11.13 三亚 xingyibao@163.com; 课题实验汇报提纲 １能解决什么 ２研究之过程 ３经验与做法 ４成果及成效;１能解决什么 2 研究之过程 从幼小衔接的角度 需要幼儿园做哪些准备？ 保育 教育 保育 教育 体育 德育 智育 智育 德育 体育 美育 劳技;;;;;; 0—1—2—3—4—5—6—7—8—9—10—11—— 家庭 幼儿园 小学 听说 听说认读 听说认读写书 听觉 听觉+视觉 听觉+视觉+书写 ;从师资角度：识字阅读最容易 从家长角度：识字阅读最容易 从环境角度：识字阅读最容易 从生活角度：识字阅读最容易 从儿童角度：识字阅读最容易 从汉字角度：识字阅读最容易 从课程角度：识字阅读最容易 从经验角度：识字阅读最容易 ;;教育专家谈“早期阅读” 袁爱玲（华南师大教授、博士）主编《学前全语言创造教育活动设计》（10—13页） ★幼儿阶段处于对文字符号的敏感期，可以不费力就能认字，这恰恰给小学打下了十分有用的基础。更重要的是，幼儿期认字可以大大减轻小学生的负担。 ★在每个字的音、形、义三要素中，已有两个要素是幼儿熟知的，只剩下“形”这一个要素，处在文字敏感期的幼儿来讲，是顺手牵羊的事。 ★可以负责地讲，早期识字阅读，如果教学方法科学，是有百利而无一害的。 王东华（华东交通大学母亲教育研究所所长，教授）著《发现母亲》 ★婴孩的一年等于十年。如果迟学会阅读几年，他对于生活的影响将决不是几年，被同龄人拉下的人生距离也决不是几年。（58页） ★儿童将成为怎样的人，主要决定于在他五岁以前把他造就成一种什么样子。（74页） 蒙台梭利（意大利学前教育专家）著《蒙台梭利早期教育法全书》 ★教育不要等到6岁才开始。（13页） ★当孩子将近6??时，他就几乎已能阅读每一本故事书了。（16页） ★3—6岁是一个对字汇无止境的渴求阶段，无论多长多复杂的字汇，无论动物学、地理学以及其他等等，他都表现出极大的兴趣。（19页）;;;;我们的师傅与导师： 张鹤立女士 王东华教授 袁爱玲教授 冯德全教授 蒙台梭利教授;3 经验与做法 第一个实验基地： 时间：2000年9月 地点：农垦直属一小学前班 规模：4个班 班额36人 性质：公办 日托 收费 教师： 陆桂娇 徐阿娜 符素毓 李 丹 王饶静 等等 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;附件8;附件9;我们的愿景： 进一步完善幼儿园识字阅读课程管理系统 进一步研究小学低段阅读习作手段的对接 依托省级科研力量向全省幼儿园和小学低段推广