2016海淀区初三语文一模word版.docx

PAGE \* MERGEFORMAT14 海 淀 区 九 年 级 第 二 学 期 期 中 练 习 语 文 2016.5 学校 班级 姓名 成绩 考 生 须 知1．本试卷共12页，共五道大题，22道小题。满分120分。考试时间150分钟。 2．在答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。 3．试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4．考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。 一、基础·运用（共21分） 1.阅读下面文段，完成第（1）-（5）题。（共10分） 柳,又名杨柳，极易成活，插条而生，“ ”，就是柳生命力旺盛的生动写照。柳遇春而发，叶细枝长，翠绿蓊郁，飘逸柔美。自古以来，柳就深受文人墨客的喜爱，成为我国诗词中意蕴丰富的意象。 在众多植物中，柳抽丝发芽最早，善观察的诗人常用柳作为报春的使者。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，诗人借柳寓指美好春光，表达逢春的欣喜之情。“柳”与“留”谐音，垂柳的“依依”情态又与人们分别时依依不舍的心绪相似，所以就有了亲人或朋友离别时折柳赠别的习俗。李白的“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青”，真切地写出了诗人折柳送别时的离愁别绪。“柳”还常被作为故乡的象征，寄寓人们对家园故土的思念之情。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的诗句，写出诗人夜晚听到折柳之曲而触发的思乡情怀。此外，柳的枝叶柔韧纤细，婀娜多姿，古人常用柳枝柳叶形容女子的身姿容颜。“隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰”，即是形容女子腰肢的纤柔。柳还代表着君子形象，刘禹锡《杨柳枝词》中“城中桃李须臾尽，争似垂杨无限时”的诗句，将“垂杨”与“桃李”作对比，使“垂杨”朴实无华的君子形象跃然纸上。在中华传统文化各具特色的载体中，柳意象丰富的内涵、独特的韵味一直为历代文人所青睐。 （1）对文中加点字的注音和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分） A.纤细（qiān） 婀娜多姿（ē） “郁”字的第7画是“” B.纤细（xiān） 婀娜多姿（ē） “郁”字的第7画是“” C.纤细（qiān） 婀娜多姿（ā） “郁”字的第7画是“” D.纤细（xiān） 婀娜多姿（ā） “郁”字的第7画是“” （2）根据语意，在文段横线处填写俗语或谚语，最恰当的一项是（2分） A.房前屋后，栽桑种柳 B.高山松树核桃沟，溪河两岸栽杨柳 C.柳树不怕淹，松树不怕干 D.有心栽花花不发，无心插柳柳成荫 （3）在下面横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（2分） ① 垂柳 ② ， 屋后 ③ 落花红。 A.①院落 ②绿枝条 ③疏蕊 B.①院落 ②飞叶翠 ③桃李 C.①庭前 ②飞叶翠 ③疏蕊 D.①庭前 ②绿枝条 ③桃李 （4）结合文段内容，对下面诗句中柳的意象理解不正确的一项是（2分） A.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》） 理解：诗人借杨柳依依的情态，表达了惜别时难舍难分的情感。 B.羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 理解：诗句以羌笛吹奏出的哀怨的“折柳”曲，写出了征人对迟来春天的不满。 C.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。（白居易《长恨歌》） 理解：诗句用细长的柳叶来比喻女子秀美的眉毛，表现了女子容颜的娇美。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） 理解：柳芽萌发，成双成对的黄鹂在翠绿的枝头欢唱，诗人借柳赞颂美好的春光。 （5）对下面书法作品的欣赏，不恰当的一项是（2分） 第一幅 第二幅 A.第一幅笔力苍劲有力，笔断意连，错落有致。 B.第二幅布局齐整，字体端庄方正，笔画平直。 C.第一幅运笔潇洒飘逸，线条奔放自如，收放有度。 D.第二幅字体大小相间，笔法富于变化，疏密得当。 2.下列成语都出自《论语》的一项是（2分） A.学而不厌 计日可待 秉烛夜游 不打不相识 B.见义勇为 因材施教 前呼后应 大意失荆州 C.峰回路转 安贫乐道 望梅止渴 学而时习之 D.温故知新 诲人不倦 精益求精 一言以蔽之 3.默写。（6分） （1）征蓬出汉塞， 。大漠孤烟直 。（王维《使至塞上》）（2分） （2） ，