2016广东高考生物备考策略新形势下高三生物教学(夏献平)131ppt.ppt

（1）“知识清单”看起来是重视教材和重视基础知识，但太过机械和繁琐，过分注重一些零散的知识，其实很多知识只需要学生大致了解即可。 1.生命活动离不开细胞 （1）细胞是生物体结构和功能的____________________。 （2）单细胞生物依靠___________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种___________________的细胞密切合作，___________________完成复杂的生命活动。 （3）即使像___________________那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。 2.生命系统的结构层次 （1）从生物圈到__________，生命系统层层相依，又各自有特定的___________________、___________________和__________________。各自生命层次的相互关系是细胞→_________________→器官→_______________→个体→___________________→生态系统→___________________。 （2）种群是指在_____________区域内，_____________生物的_____________。同一区域内，所有的种群构成________________。 （3）___________________是地球上最基本的生命系统。 （2）增加很多非高考内容，加重学生负担 ? 物质代谢及新陈代谢类型 ? 必需和非必需氨基酸的内容 ?植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容 ?遗传病的计算方法 ?氨基酸的数目、分子量、肽键的计算方法 ?社会热点内容的专题复习 ?生物学计算的专题复习 ?与化学等学科渗透的专题复习 ? 细胞质遗传 ?碳3和碳4植物 复习原则 教材没有的内容，就不用复习 （3）高考中如果没有考过的内容，是最后复习的重点 (4)新教材内容已发生改变的知识，而教辅中还用老的一套来讲授 酶的作用本质 物质运输方式 减数分裂问题 物质鉴定问题 出现变相选择题的原因及作用 32.（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外）。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题： （1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群 （2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。 （3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 。 (1) 同一 (2) 群落 (3) 小于 相同 雌鹿或雄鹿 30、肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。 回答下列问题： （1）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是 ，b是 ，c是 ，d是 。 （2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的 调控。 （3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元①的 　　（填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的 　　（填“轴突”、“树突”、“细胞体”） 30.（ 11分 ， 67.31% ）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： （1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 ，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 （填“催化”、“供能”或“传递信息”）。 （2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心