人教版高中历史必修第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成.docVIP

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 【三点导析】 1. 考点：知道诸子百家，认识百家争鸣局面形成的重要意义。 2．重点：了解要点一：百家争鸣局面的出现 1.百家争鸣出现原因：春秋战国政治经济的 ， 导致原来社会地位较低的 活跃，受到各诸侯国统治者的重用；同时，学术下移，出现了 ，也开始接受教育。 2.诸子百家的主要代表： 道 家： 、 儒家 ： 、孟子、 墨家：墨子 家：商鞅、 3.意义：是中国历史上运动， 史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。要点二：孔子和早期儒学 1.孔子创立儒学：在政治思想上，孔子的思想核心是 ”，恢复西周的制度在教育思想上，首创私人讲学，主张 ”，打破了学在官府的局面。 2.孟子对儒家思想的弘扬：在政治思想上，主张实行 ”；在伦理观念上，主张 ”。 3.荀子对儒家思想的贡献：在政治思想上，主张施政用 ”和 ”，以德服人在伦理观念上提出 ”。 要点三：道家和法家学派 1.老子创立道家学派：在哲学思想上，老子认为世界万物的本原是 ”；在政治思想上,认为一切要顺应自然，提出 ”的主张。 2.庄子对道家学派的发展：认为世万物是 的3.韩非子对法家思想的贡献：主张君主要以 治国，把法、权、势相结合以此提高君主的权力， 的。 阅读材料，感受。 是谁?为什么会那么气愤??? 　　　例1．“视人之国,若视其国；视人之家,若视其家；视人之身,若视其身。”这一主张属于 A．儒家“仁爱”思想???????????B．墨家“兼爱”思想 C．儒家“礼治”思想?????????D．墨家“非攻”思想 墨子的“兼爱”思想。在备选项中，A项最具迷惑性，不要将孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”思想与墨子的“兼爱”思想弄混淆。儒家所宣扬的“仁爱”思想是有等级差别的爱，不可能做到“视人之国，若视其国”。 答案：B 。 评析：本题以所学知识为背景，考查学生在提取有效信息后，调动和运用知识的能力。中国古代史的考查中有很多的文言文内容，不要因此产生畏难情绪。其实，文言文材料的解题方法也是找出其中的关键词，掌握文言文材料的主要意思，并不是要把材料逐字译出来。 例2：（2009年高考山东卷）儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派。下列语句中最符合道家思想的是 A．兼相爱，交相利 B．仁者爱人 C．抱法处势则治，背法去势则乱 D．道生一，一生二，二生三，三生万物 思路：首先找出题干中的关键词“符合道家思想”，然后用排除法。“兼爱”是墨家思想；“仁”是儒家思想；“法”是法家思想，一一排除，得出正确答案。 答案：D。 评析：本题考查以所学知识为背景，从题干史料中获取信息，并对被选项加以判断的能力。第一是从题干中获取历史信息，找出关键词，并与所学知识融通；第二是对选择肢进行准确、合理地排除。 【基础导练】 一、选择题 1．据杨宁一教授《历史学习新视野新知识》介绍，“学在官府是西周学校教育的最突出特征，教师既行教事，又兼管国家的日常事务，官师合一，官守其业，而有官族，贵族世代垄断知识学问。”对此，孔子的主要贡献是 A．主张“有教无类”，打破学在官府 B．培养“七十二贤” C．整理“六经” D．被尊为“至圣”、“万世师表” 2．孔子年轻时，曾到洛阳向老子问“礼”，并向老子请教治国之道。结合所学知识判断，老子A．“兼爱非攻，尚力节用” B.“无为而治，无事取天下” C．“知己知彼，百战不殆” D.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” 某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解,甲生说：穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份及何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好；丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？他们的描述所对应的思想是A.甲—儒，乙—墨，丙—法，丁—道 B.甲—道，乙—儒，丙—墨，丁—法 C.甲—儒，乙—法，丙—墨，丁—道 D.甲—道，乙—墨，丙—法，丁—儒《颜篇》记载颜、仲弓、司马牛三人“问仁”，孔子有三种答案，甚至子路和冉有都问“闻斯行诸”，孔子的答案竟完全相反。这说明孔子Ａ.孔子也不知道答案Ｂ.偏爱某些学生Ｃ.有教无类Ｄ.因材施教 趣味百家“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。