跨越海峡的生命桥教材.ppt

课文小结: 1、生命桥指的是什么？ (是指海峡两岸人民共同用爱心故事建造的。) 2、是什么使生命桥跨越了茫茫的海峡？ 爱心 但是，李博士仍沉着地站在病床旁，青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……  针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。 那位青年清楚地知道，大地还在不断地余震中，但他（还是） 那位青年也清楚地知道爸爸妈妈正需要他的救援，但他（依然） 那位青年还清楚地知道空旷的地方是最安全的，但他（仍然） 此时此刻 李博士仍沉着地站 在病床旁，那位青年也 静静地躺在病床上。 此时此刻 李博士仍沉着地站 在病床旁，那位青年也 静静地躺在病床上。 此时此刻，大地震刚过，大地仍在余震中摇晃，危险时时威胁着他们。 李博士仍沉着地站 在病床旁，那位青年也 静静地躺在病床上。 此时此刻，还不清楚自己的家人是否平安无事，也许他们的家人正遭受不幸，在死亡线上挣扎。 李博士仍沉着地站 在病床旁，那位青年也 静静地躺在病床上。 此时此刻，只有跑到空矿的地方才比较安全。 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出· · · · · · 小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。 一个台湾青年，把自己的骨髓捐赠给了海峡对岸的杭州青年。两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。如果可以让自己的一部分器官在别人的体内得到延续，以至延续了受捐助者的生命，这种生命的延续是双倍的，它传递的不仅是生命的律动，更是人类美好善良的情感。 这真是一座用 架设的生命桥啊！ 1.小钱几经辗转，终于 。 2.经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓， 终于 。 3.经过十几小时的奔波，李博士终于 4.经过两岸同胞的全力救助，小钱终于 。 。 在台湾找到了适合的骨髓 从身躯里涓涓流出 赶到杭州,连夜为小钱做了骨髓移植手术 得救了 联系课文，用“终于”说一句话。 * * * * * * * * * 2014.11.21 2014.11.13 教学目标： 　　1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。 　　2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。 　　3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。 教学重难点： 　　引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学准备：多媒体课件 课程安排：2课时 教材分析： 　　《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓；相距虽远，他们的心却是紧紧相连的。 学情分析： 　　四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。所以，本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。 跨越海峡的生命桥 海峡是指台湾海峡 白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。