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2 ?i u ü ?y w ? yi wu yu 课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第 一 课 时 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 6、练习i的书写。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 ? 2、示范发音，让学生听音，看口形。 3、记字形：图上哪个地方像u字？ 4、教学u的四声。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 （四）教学单韵母ü。 ? 1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü ? ? 2、示范发音，学生看口形。 3、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 4、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三9笔完成。 （五）巩固练习。 第 二 课 时 教学过程： （一）复习检查。 1、a ?o ?e ?i ?u ?ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。 ? ?今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母y。 ? 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读） ?3、记字形。像个树杈y ? y ? y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放： （1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 （3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w ? w ? w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 （六）巩固练习。 第 三 课 时 教学过程： （一）复习检查。 （二）分析音素，进一步指导练习。 ? ?1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a） 2、谁能将声母y和单韵母ā ?á ?ǎ ?à拼成音节？拼读：yā ?yá ?yǎ ?yà。组词读：yā鸭子的鸭， ? yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 ? ?3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 （三）学习整体认读音节yi ?wu ?yu。 1、听老师讲故事：有一天，i ?u ?ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i ?u ?ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi ?yi ?yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu ?wu ?wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu ?yu ?yu 2、学生认读整体认读音节yi ?wu ?yu。 3、练习yi ?wu ?yu的四声。 （四）猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 ? ? 乌鸦的乌 ? ? 小鱼的鱼 ? ? 椅子的椅 ? ? ?梧桐树的梧 ? 羽毛的羽 ? ? 阿姨的姨 ? ? 跳舞的舞 ? ? 玉米的玉 ? ? ?宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我