教学设计方案_52班_谢铃木.docVIP

教 学 设 计 表 学科名称： 化学 授课班级： 903班 工作单位： 滨海中学 教师姓名： 谢铃木 章节名称 课题3　制取氧气一)地球周围的空气(7-9CHEM3.2.1) 了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。 学习者特征 分析 学生对自己操作的兴趣比较浓厚，对于分组实验的接受能力较强。 教学重点 及解决措施 氧气制法的探究分组实验探究法 教学难点 及解决措施 催化剂的概念分组实验探究法 教学设计 思路 信息技术应用分析 知识点 媒体内容与形式 教学 作用 使用 方式 占用 时间 媒体 来源 制取氧气实验探究 课件展示 B F 12min A 说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。 1、媒体在教学中的作用： A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。 2、媒体的使用方式： A.设疑—播放—讲解 B.设疑—播放—讨论 C.讲解—播放—概括 D.讲解—播放—举例 E.播放—提问—讲解 F.播放—讨论—总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。 教学过程的设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣 导入实 验 探 究引 导 发 现（课件展示）【实验2-5】内容 实验编号 现象 原因 快慢 ①过氧化氢溶液 ②单独加热二氧化锰 ③过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰 深 入 探 究小 结 练 习（分析）得出分解反应的概念。 （课件展示） 反应物种类 生成物种类 反应特点 化合反应 分解反应 【小结并练习】 1．下列反应属于分解反应的是 （ ） A．硫＋氧气? 二氧化硫 B．石蜡＋氧气二氧化碳+水 C．氧化汞氧气＋汞 D．铁＋氧气 四氧化三铁 2．你还能用其他方法制取氧气吗？自我小结本堂课的主要内容和学习体验，并相互交流和评价。强化学习情感，及时反馈矫正。阅读课本，讨论交流，寻找表达最佳的词语。 培养学生阅读，总结概括能力，加深对氧气的认识，形成的重要化学思想。 2011教师教育技术培训 1