汉中刘静主任报告.pptVIP

狠抓新媒体新技术应用促进教育教学质量提高 汉中市电化教育馆 刘 静 内 容 概 要 一、 交互式电子白板的教学应用特点 二、怎样评价媒体环境下的一节好课 三、互动教学中的常见误区和问题 四、教师应着力提升哪些应用能力 五、提升新媒体新技术应用效益的建议 一、交互式电子白板教学应用特点 交互式电子白板简单说是具备电子书写和触控功能的大型触摸屏,交互式电子白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教学环境。 一、交互式电子白板教学应用特点 老师和学生都可以在白板上直接应用书写、勾画、批注、拖放、回放、拉幕、探照灯等功能，展现知识形成的过程，教师可以有重点、有层次、分对象地来引导学生认识记忆，使教学指向分明，每个学生都能积极投入到学习过程中来，以学生为中心随时调整课堂教学，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，使课堂变得生动有趣。 一、交互式电子白板教学应用特点 交互式电子白板是一个多种资源整合与生成的平台。它不仅回归了教学中恰当的师生交互，而且，交互式电子白板特殊的教学支持功能，使得课堂教学活动能够有效地以学生为中心开展。 一、交互式电子白板教学应用特点 交互式电子白板为协作学习打造了新的平台。通过交互式电子白板的远程教学软件，不同学校、不同区域甚至不同国家之间的孩子们可以分享彼此白板上的教学内容，还能够通过网络摄像头在白板上看到对方课堂上的情景；这些课堂上的内容能够很好地记录下来，作为数字化资源为其他学校分享。 一、交互式电子白板教学应用特点 教学应用的基本趋势： 从教具到学具的应用 从大课到小组的应用 从演示工具到探究工具的应用 从课上应用到课下应用 从教师应用到学生应用 二、怎样评价媒体环境下的一节好课 准确界定教学目标：能力导向，方法梳 理，理清解决问题的思路与规律 针对每一个教学目标设计最佳学习过程 安排适切的教学条件：整合点判定，比 较信息技术支持方案，构建环境 有效组织教学活动 三、互动教学中的常见误区和问题 常见误区： 不分学科盲目使用互动媒体 教学设计的重心停留在如何使用媒体 的互动功能 教学评价的重点在课堂教学的互动丰 富性 三、互动教学中的常见误区和问题 存在问题： 将交互式电子白板作为投影屏幕使用 操作交互没有完成，影响教学效果 教学停留在“以教为中心”的教学模式 设备自身的局限性影响教学效果 四、教师应着力提升哪些应用能力 能够正确界定教学目标，科学设计教学过程，准确判定整合点 能够制定出有针对性的技术解决方案 能够正确选择教学资源和软件，构建有效的教学环境 能够应用资源和软件，有效组织课堂教学活动 能够科学评价教学效果 五、提升新媒体新技术应用效益的 几点建议 1、加强师生培训，以培训促应用 2、开展课题研究，以研究促应用 3、组织展示交流，以活动促应用 谢　谢　！ 　　　 2012年12月22日 * * * * *