稳扎实干,促进专业内涵建设剖析.pptVIP

* * * * * 稳扎实干，促进专业建设 中心组学习之二 什么是专业建设？ 专业建设谁来做？做什么？ 怎么做？做到什么程度？ 目 录 二、专业建设开门七件事 三、专业建设的内涵建设指标 四、专业建设的典型案例 一、什么是专业建设 一、什么是专业建设 包括专业定位、人才培养目标、专业核心课程建设、重点教材的建设和教学方法与培养模式的改革、师资队伍和实践基地建设。 首先要有清醒的想法和思路。这就要求我们有清晰的专业定位, 清楚了解本专业的培养目标、市场的需求状态等。社会在不断发展, 供需的平衡在不断转换,因此办专业的理念也不是一成不变的, 需要不断地调整、变革，以适应时代发展的要求。我们要了解专业本身发展的一些前沿信息， 跟踪国内外同类专业情况，通过理性的思考来给自己定位。当然, 还要研究专业基础及知识结构，这些工作在制定教学计划时就应该同步进行, 要体现在我们的培养方案中。 什么是专业建设 二、专业建设开门七件事 专业建设开门七件事 学生建设: 招生、学生在校成长、毕业； 培养方案建设:培养方案的制定、修订、发布； 课程建设:课程体系结构、先修关系、对培养目标的支撑； 师资建设:教师数量、能力、经验、产业背景； 科研建设:课题、经费、产学教研合作、成果； 条件建设:教室、实验室、图书馆、网络及机房、资金； 持续改进:监测、反馈、证据、改进机制。 第一件事：学生建设 生源建设 招生是专业的头等大事 专业要制定吸引优秀/合适生源的措施 既保证新生数量，也提高新生质量 学业、专业、职业、社团活动指导 学生是专业的，不是学工处的 学生在校期间的全程指导要纳入专业建设安排 心理辅导、奖助补、学生事务 专业要为学生中的弱势群体服务 要及时缓解学生不适应性，提高在校体验 第二件事：培养方案建设 确定培养目标 要适应学校使命、社会需求、毕业生长期发展 要向所有利益相关者公开发布 要请所有利益相关者参与修订 确定毕业要求 培养什么样的人——毕业要求来回答 毕业要求贯穿到所有专业建设活动之中 对培养结果进行持续观测和评价，证明毕业要求达成 制定教学计划 必须支撑培养目标和毕业要求 第三件事：课程建设 课程要成体系 包括通识课程和专业课程 通识课程=学科类通识课+素质能力类通识课程 专业课程=学科类基础课+专业基础课+专业课+实践课+毕设 制定好课程先修关系 课程要有评价 阶段性评价+即时性评价 多元评价：学校+学院+教师+同行+学生+行业 保留特色课程 要建特色专业，必有特色课程 第四件事：师资建设 支撑培养方案 师资建设也要“以学生为中心” 教师要进行产业历练 聘请产业人士担任有学分的课程的教师 教师的三项职责 教师职责=教学+科研+服务学生 关心教师发展 教师需要关爱 教师发展=能力提升+环境改善+职业化程度提高+身心健康 第五件事：科研建设 支撑培养方案 提高教师学术能力 开阔学生前沿视野 教学研究也算科研 鼓励教师开展教学研究 记录科研成果 科研成果=研发项目+科技成果+科技奖励+科技咨询 第六件事：条件建设 支撑培养规划 条件不在于有多好，关键是要能支撑培养规划 专业要主动提出对条件的要求 教学管理与规范也是条件建设 管理活动和管理规范也要支撑培养规划 财务收支要有数 专业要建自己的账本，收支分项统计 第七件事：持续改进 建立信息反馈机制 建立专业建设的质量监测系统 以测量的方式获得信息反馈 评价结果用于改进工作 一分评价结果，九分落实 评价结果及改进措施要通报给所有利益相关者 持续改进本身也需要评价 测量方法的科学性需要说明 二、专业建设的质量体系 专业建设质量的构成 生源质量 学生背景 报考意愿 专业认同 过程质量 （各年级）进程质量 教学质量 学生工作及服务质量 结果质量 就业质量 求学深造质量 2.在校生全程跟踪评价 通过对学生整个在校学习过程中的表现及感受进行连续跟踪， 定期评价培养目标的达成度， 将由此得到的进程式评价结果反馈到高校的教学培养和学生工作当中， 以帮助高校进行持续改进。 能力、知识、素养提升情况 学习行为评价 专业认同度 教学内容评价 职业成熟度 3.毕业生跟踪评价（短期） 对全体毕业生进行半年后的近期跟踪， 了解毕业生的主要流向、就业质量、培养评价、能力知识掌握程度等， 得到学生关于学生工作建设中的职业规划及就业指导的反馈； 为培养目标建设提供社会需求参照；评估毕业要求项的能力达成情况； 根据毕业生跟踪反馈评价实现持续改进建设。 专业相关度 职业、行业、用人单位去向分布 工作能力、核心知识的掌握程度和满足工作程度 核心课程对工作的重要度及满足度 求职服务有效性评价 4.毕业生跟踪评价（中期） 通过对全体毕业生进行毕业3年后跟踪， 了解毕业3年后的月收入涨幅、晋升状况、工作稳定性、职业行业竞争