个人能力塑造之初体验(第一讲)教程解读.ppt

个人能力塑造之初体验 昆明冶金高等专科学校学生工作部（学生处） 赵亚芳 第一讲 个人能力概述 到了大学—— 不知道自己在大学想干什么？ 一、当代大学生培养的理念 二、大学生核心能力构建 　以核心能力构建为切入点引导学生全面成长成才的学生培养模式是对大学生管理和实践的一种有效模式，能够解决大学生发展方向困惑和学习内动力不足的问题 （一）什么是企业的核心竞争力？ 核心竞争能力是一个复杂而有机的系统，它蕴涵在企业的资源、技术、知识、组织和文化等各种载体中，是企业多种竞争能力的有机融合和质的提升。 （二）企业核心竞争能力模型 （三）个人核心竞争能力模型 洋葱模型 （四）大学生的核心能力特征 （四）大学生的核心能力特征 大学一年级：着力点在于共性教育，重点培养学生的学习能力 1、引导学生适应新的生活环境，重点进行养成教育。 学生刚进来表现出来的不适应性主要包括：环境的不适应、学习的不适应、人际交往的不适应。 2、引导学生努力探索、寻找适合自己的大学学习方法，培养学生独立学习的能力。 3、增强学生集体意识，着力于共性教育。 4、灌输职业生涯规划意识，引导学生做好职业生涯规划的基础工作 大学二年级：以全面掌握基础理论为主线，以专业为导向，开展有创意的活动，着力于专业能力的培养。 1、引导学生全面、扎实地掌握基础的理论知识，让其明白这是专业理论学习中有所创新的基础。 大学三年级：引导学生以“市场导向型的岗前培训”为主线，重点培养学生的创业能力。 1、引导学生以市场为导向，了解社会需要怎么样的人才，自己还有哪些条件尚不具备的。 （六）核心能力中各种能力之间的关系 学习能力是主体，是源泉 专业能力是基础，是根本 创新能力是主线，是动力 创业能力是归宿，是目标 能力 三、什么是能力 （一）定义: 知识： —知识是人类社会历史经验的总结和概括 （二）能力、知识和技能的关系 （四）能力、才能、天才 1、才能是指在完成某种活动时，各种能力的独特结合。例如，数学才能就是数学概括能力和数学分析能力的独特结合。 四、能力的分类 （一）从能力使用的普遍性来看，可以将能力分为: 1、一般能力—平时我们所说的智力。 2 、特殊能力--是指在某种专业活动中所表现出来的能力，如美术、音乐能力。 （三）按能力所涉及的领域，可以将能力分为认知能力、操作能力和社交能力。 1、认知能力 这种能力是指人脑对信息进行加工、储存和提取的能力，就是平时所说的智力。 通常我们所说的感知力、观察力、记忆力、想象力、注意力等就属于认知能力。 2 、操作能力 指人们操纵自己的肢体来完成各种各样活动的能力，操作能力是在技能的基础上发展起来的，同时又是顺利地完成各种各样操作活动的重要条件。通常所说的体育运动能力、舞蹈能力、实验能力等就属于操作能力。 3 、社交能力 指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。例如，处理人际关系的能力、人际协调能力、组织管理能力、领导能力等就属于社交能力。 社交能力的高低，可以看出一个人社会性成熟的程度。 1、模仿能力--是指人们仿效他人的言谈举止，作出与之相似的行为的能力。模仿能力所表现出的创造性成分较低。但是，它却是个体早期获得知识、经验的重要手段。 1、实际能力 是指人们经过学习、训练和实践活动锻炼以后，已经达到的实际水平和能力程度。 2、潜在能力 是指人们将来有机会学习或接受训练时，可能达到的水平与程度，即指可能发展的能力。 五、能力的发展、形成和培养 （一）、能力发展的一般趋势 1、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。例如，3、4岁－15，智力稳定地增长。 2、人的总体智力在18－25岁间达到顶峰。但是智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。 3、成年是人生最漫长的时期，也是能力发展的最稳定的时期。 4、人的液体智力在中年之后有下降趋势，但是人的晶体智力在一生中是稳步上升的。 5、能力发展的趋势存在个体差异。 1、遗传和环境因素在能力发展中的作用 A.智力是心理特质，它本身是不能遗传的。遗传对能力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、发育器官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的形态和结构特征。 B.身体素质是能力形成和发展的自然前提。例如，双目失明的人无法形成绘画能力，生来聋哑的人无法形成音乐能力。 C.身体素质不等同于能力本身。具有相同身体素质的人可以发展出几种不同的能力；而具有良好素质的人如果得不到应有培养和训练，能力也不可能形成。这说明在能力形成问题上，遗传决定论是不对的，但良好的遗传素质却是能力形成和发展的一个必要条件或重要条件。 良好的物质和文化的环境、良好的教育是能力形成和发