如何激发初中生学习英语兴趣..docVIP

科技信息 基础教育 如何激发初中生学习英语的兴趣 湖南涉外经济学院外国语学部 郭 俊 ［摘 要］我们都知道，兴趣是最好的老师，对于十二、三岁的初中生来说，他们做事的出发点更是全凭兴趣，如果在他们一进入初 中，就对英语产生足够的兴趣，就能充分调动他们学习的积极性，能取得更好的效果。教学实践发现，生动有趣的课堂教学，能使学 生的精力集中，效果较好。反之，则会事倍功半，收效甚微。因此，如何激发初中生学习英语的兴趣是初中生学好英语很重要的一个 因素。根据初中学生好奇心强，注意力易分散、易疲劳的特点，在教学实践中探索出以下几种激发学生学习兴趣的方法。 ［关键词］兴趣 注意力 好奇心 一、运用新型教学媒体设备，激发学生学习兴趣 “我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近 生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做 到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣， 引发他们的思考，带动中学生主动的去学习；容易刺激他们的视觉和听 觉器官，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，有助于较长 时间地保持学习的注意力。 例如：七年级下册的 Ｕｎｉｔ １Ｗｈｅｒｅ’ｓ ｙｏｕｒ ｐｅｎ ｐａｌ ｆｒｏｍ？这一单元，需 要学生掌握关于国家名称，人和语言名词，利用幻灯片展示出各国的国 旗从而引导出国家名及人及展示出各国的国旗从而引导出国家名及人 及语言。生动形象，学生能很快掌握好。又如在初一上 Ｕｎｉｔ７ Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅｓｅ ｐａｎｔｓ？ 这一单元时，利用多媒体为他们模拟了真实的购物环 境，学生们个个有兴趣充当售货员或顾客，也就自然地掌握了关于购物 时的用语。在教新单词时，每播放一个物体，学生就看着这个物体朗读 数遍。这样就在不知不觉中学习了这个单词，并自然而然地让学生融于 英语学习的情境之中，大大激发了他们的学习兴趣，为后面内容的学习 打下了基础。 利用多媒体课件创设情境、导入新课，学生探索新知的欲望非常强 烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识 的学习。利用新型教学媒体设备来带动学生自主和自发性的学习动力， 激发他们对于英语学习的积极性和主动性，同时利用多媒体为同学提 供真实的环境，能在提高同学们的主动性之外，还能带动初中生的思维 发散。 二、营造语言氛围，创设会话环境 对初中阶段的学生来说，英语学科是一门全新的、异质的学科。这 里所说的“异质”是指英语学科相对于其他学科来说，是一门他国文化 和他国语言的学科。因为陌生，从中学生接触它开始，起点就有了难度 和高度，因为他们从未经受过英语语言的耳濡目染和习惯熏陶。也正因 为社会文化环境和语言环境对语言教育的重要性，营造和谐的英语语 言氛围、创设良好的英语会话环境对中学英语教学来说显得尤为重要。 在教学方面，老师应该率先为营造和谐的英语语言氛围创造环境条件， 以激发学生的学习兴趣，指导他们形成科学而正确的英语语言学习方 法。课堂上尽量使用英语与学生对话，并且可以经常提出类似“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ？”的引导性语句，让学生充分展开联 想，根据各自不同的理想和愿望做出不同的回答和补充，以带动英语课 堂气氛，营造良好会话氛围。多组织学生进行英语对话、英语交流，表演 英语小品、英语小情景剧，开办英语板报，贴示英文标语等等。每周举办 英语角，英语沙龙，让学生自由发挥、自由会话、自由思想。开展英语知 识大赛，锻炼学生的英语思维，最大限度地发挥会话环境的作用，使学 生在英语语言氛围中不断追求、不断认知，并自我提高与完善。在学习 方面，中学生应提高对英语学科的学习兴趣，充分发挥自身的主观能动 性，爱学英语、爱说英语、爱用英语，形成良好的学习动机。教学是教与 学的互动过程，只有教师和学生最大程度的互动互融，才能获得最完美 的教学成果。在教师为学生创造良好的英语语言环境的同时，需要你们 的有力配合才能做到事半功倍。课堂上，在与老师和同学交流时都尽量 使用英语，有不懂的地方可以随时用 ｗｈａｔ、ｗｈｙ、ｈｏｗ 搭配的常用询问句 式请教老师，杜绝不懂就用汉语向老师和同学请教的中式习惯，培养自 身的英语语言文化修养和提高英语交流能力。 三、利用形体语言加强同学们的记忆以及理解来激发学习兴趣 英语课堂上老师要灵活运用体态语来帮助学生理解课堂英语。特 别是在运用英语解释英语时，更需要这种体态语的配合。如在教“ｌａｕｇｈ， ｃｒｙ，ｊｕｍｐ， ｔｈｉｎｋ”等单词时，运用了动作展示的方法，在教学英语句子时， 巧妙运用体态语，能起到事半功倍的作用。在运用体态语时，应注意尽 量使动作幽默，这样学生才感到有新鲜感，始终表现出一种兴奋的神 情，但要注意动作幅度不能过大，应以自然优美