10~12单元教案.docVIP

丁丁冬冬学识字（二） 教学目标：　　本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。重点难点　　1、认字7个，写字7个。　　2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。教学准备：　　1、教学用图2、识字卡片教学过程：  一、游戏导入　　1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）　　2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。　　（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。） 　　二、学习课文　　（一）学习第一组字词　　1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。　　2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）　　3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。　　4、请学生读词，其他同学评一评。　　5、男女生比赛读词。　　6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。 7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。　　（二）学习第二组字词。　　1、自由认读词语。　　2、和小组同学互帮助读词。　　3、请几个组读一读，其他同学评一评。　　4、抽读字卡：脖、胳、膊。　　5、全班齐读词语。　　6、将词与人体相应位置连线。 　　（三）齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）　　（这一环节，是按照“教师稍作提示——学生自读——指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。） 　　三、写字教学　　1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。　　2、按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。　　3、学生评价，共同提高。　　（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中，互相促进，培养交流合作的意识） 丁丁打针 教学目标：　　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文。　　　2、会认本课10个生字，会写8个生字。　　　3、教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学课时：两课时  第一课时教学目标：　　　1、初读课文，能把课文读正确。　　　2、会认本课10个生字。教学过程： 一、导入　　　1、谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）　　　2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。　　　3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。　　二、初读课文　　　1、学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。　　　2、同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。　　　3、自由读　　　4、开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按　　　5、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。　　　6、再读课文：　　　　　如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗？　　　　　（1）抽读评价（2）比赛读　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2、教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。 一、导入：　　　　这节课我们继续学习《丁丁打针》，请同学打开课本63页。 二、朗读课文，了解事件。　　　1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。　　　2、分段指名读课文，评价。　　　3、了解故事内容。　　　　（1）丁丁为什么要打针？　　　　　　A、指名发言。　　　　　　B、引读课文第二自然段。　　　　　　C、联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症状。　　　　（2）丁丁怕打针吗？从哪看出来？　　　　　　A、指名说　　　　　　B、引读课文第1、3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。　　　　　　C、练习有感情地朗读课文1、3段。　　　　（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？　　　　　　A、学生默读课文4、5自然段。　　　　　　B、指名说