广西桂林市逸仙中学高中历史人教版必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 教案.docVIP

课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ，理解人文精神的内涵。了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 自主学习 智者学派 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德思想比较 代表人物 探索主题 主要观点 影响 智者学派 人和人类社 会 ①提出“人是万物的尺度”，强调人的价值； ②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物； ③每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。 （1）人文主义精神的最初体现。（如怀疑神的存在、认为政治制度是人们协议产生而非神规定、反对奴隶制本身等） （2）思想启蒙和解放作用。（如强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用） （3）过分强调个人感受，认为没有是非之别，给随意性和极端个人主义打开方便之门。 苏格拉底 人类及环境 ①“有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人们的道德价值观。 ②提出“美德即知识”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识； ③主张“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，教育可使人认识自己灵魂之内已有美德。 苏格拉底对人性本身的研究，开创了哲学的新方向，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 柏拉图 人类社 会 ①关注的焦点是人类社会，建立由哲学家统治的理想国；把人分为三等。 ②“理念论”：认为人本身和周围的世界都是不真实的，世间万物之外存在着的“理念”世界才是真实的，理念是万物的本原。 他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。 亚里士多德 自然界和人类社 会 ①强调理性，也承认感觉是认识的起源； ②贡献：以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。使哲学成为一门独立的科学。 ③关注自然界和人类生活：强调在整个自然界中,人类是最高级的 合作探究 1、什么是智者学派？为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？ 概念：公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。 （5）地理环境：海洋文明-----开拓、冒险、平等、诚信 2、阅读材料： “关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。” “事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热 材料反映了普罗泰格拉哪些思想主张？ 否定神的意志作为衡量一切的尺度；人是万物的尺度。 3、如何认识“人是万物的尺度”？ 积极：是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。 局限：是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 4、寓言《隐士和熊》：熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 结合课本，分析这则寓言体现了苏格拉底的哪些观点？这些观点产生的根源是什么？ 分析：殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德 -------认识你自己,知识来源于教育-------知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)没有知识就无法做到道德，美德即知识。有思想力的人是万物的尺度。 5、大约公元前399年，苏格拉底因“不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判有死罪。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决心服从国家的法律，拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年70岁。你如何评价苏格拉底的这种做法？ 热爱知识，坚持真理，对后世的最大贡献，是他首先树立了教师的风范。公道正直，坚持正确意见；对世俗成败不介于怀；虽然在受到不公正的死刑判决后也不肯违犯国家的法律而求生，勇敢殉道，为青年树立了守正不阿的楷模 总之：体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神 6、智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点 ？ 相同点：以人为研究对象，肯定人的价值 不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。 7、孔子与苏格拉底主张的异同 相同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 不同：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。 8、从智者学派到苏格拉底，再到亚里士多德，西方的人文精神是怎样产生和发展