高中地理 水资源的合理利用1教案 新人教版必修1.docVIP

3.3 水资源的合理利用 一、课标：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义识与技能：1了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。2从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。3了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。过程与方法：12）主题研讨：3）学生DIY节水标志，达到以培养学生创新能力为核心的教学目标。4对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。情感态度与价值观树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。 三、教学重点水资源的/u/1262645162） 优点：制作较为简单，而且可以随时随地进行在线讨论的功能。 新浪博客资源：“情境导学”“知识大餐”，“主题探讨”，“学生DIY”， “视野拓展” 课前博“课”： 布置学生相应的预习，组织学生进行了附近水资源的调查，全班同学以合作的形式设计了10份的节水标志放到博客中进行评价，利用周未的时间让学生在家里浏览学习博客资源。 课堂系统将以学生为主导来设计教学过程，教师充当引导，学生主讲。 六、教学流程： 七、教学过程： 教师环节 博客资源/教师 学生环节 学生活动 设计意图 情境导学 多哈的水资源印象 学生评论 上台谈谈课前阅读多哈水资源的感受 贴近热点时事，让学生强烈感受 师生互动， 教师做阶段性点评， 并对各部分知识点做相应小结 （知识大餐1）水资源的数量与经济活动 自 主 探 究 探究水资源的数量如何影响到经济活动的大小 从多哈的海水淡化谈到水资源的质量，引入第一个知识点：水资源与经济活动 （知识大餐2）水资源的质量与经济活动效益 探究水资源的质量如何影响到经济活动的效益 （知识大餐3）世界水资源的分布 总结世界水资源的分布规律 从世界—中国—晋江，从不同的区域尺度来探讨水资源的分布，与情境导入中多哈的水资源少再次呼应。 （知识大餐4）四大文明古国与水资源的关系 探究案例：文明古国与河流的关系 （知识大餐5）中国水资源的时空分布 归纳中国水资源的时空分布规律 （自主探究）晋江缺水？ 博客讨论，归纳总结 （知识大餐6）以色列“节水农业”对干旱地区的启示 学生上台谈谈对干旱地区用水的方法 从正反两个方面来探讨水资源的利用 （知识大餐7）咸海水资源的启示 学生思考，得出结论：不合理灌溉导致其面积减少 （合作探究）我国南北方地区水资源的合理利用“开处方” 请两位学生代表上台讲讲南北方地区水资源的利用 引导学生注意因地制宜 角色扮演 学生体验 工厂老板和水利局长的对话 体验现实生活 教师点评 学生DIY 学生评论 在博客上评价节水标志 培养学生正确的资源观、环境观 教师根据学生在新浪博客上的评论，课堂上的表现，制作的节水标志给出发展性评价。 八、课后视野拓展：如何利用南极的冰山？ 九、板书设计： 分布 水资源 数量 质量 经济活动 需水量增大 水体污染 水资源危机 合理利用 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 课前博客资源浏览 情境导学：多哈水资源 知识点一：水资源与经济活动 教师引导学生阅读相关案例 博客 学生自主探究 知识点二：水资源的分布 学生自主探究 博客 教师引导（世界—中国—晋江） 合作讨论，得出答案 博客 学生上台小结“晋江的水资源” 知识点三：水资源的合理利用 学生合作探究 博客 教师引导学生阅读相关案例 博客 （自主体验）节水标志 教师点评