3四运用运算律进行简便运算红旗小学.docVIP

应用加法运算律进行简便计算 教学内容：青岛版四年级下册P14—16页?第6课时 教学目标：? 1．学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确地进行简便计算。? 2．在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。? 3．让学生进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣。? 教学重难点：运用加法运算律进行简便计算，掌握运算的方法。? 教学过程：? 一、问题回顾，再现新知【时间大约5分钟】 1．提问：“加法运算律”有哪些？说出相应的字母表达式及其意思。? 板书： a + b = b + a? a + b + c = a+( b + c ) 2.?说说下面的等式各应用了什么运算律。? 27＋54＝54＋27? 加法交换律? （48＋36）＋64＝48＋（36＋64）? 加法结合律? 35＋（39＋65）＝（35＋65）＋39加法交换律、结合律 3.你能很快说下面的数与什么凑成100吗？?57?38?79?26?83 4. 抢答小比赛：怎样使用简便的方法进行计算？ 2+7+8? 3+8+7+2 4+37+6? 3+46+17? 学生独立完成，汇报时说说先算什么，为什么这样做，体会“凑”的思想。? 过渡句：看来连加中也藏着不少学问，可不是那么简单，今天我们就来研究一下如何使运用加法运算律使计算更加简便。 板书课题：应用加法运算律进行简便运算? 【设计意图：复习分为两部分，一是运算律，二是渗透简便运算中“凑” 的思想。抢答比赛可以激活学生的已有经验，从而带动新知学习，又可以调动学生的积极性，使课堂一开始能有一个比较活跃的氛围。】 二、 提问：（1）哪三年？金额分别为多少？? （2）你会列式解答吗？你的算法是什么？ 学生交流各自算法。 ?预测：346+768+1654 346+768+1654 =1114+1654 =（346+1654）+768 =2768（元） =2000+768 =2768(元) 答：三年共“招商引资”2768元。 哪种方法简便，为什么？引导学生小结简便运算的好处。 ?2、试一试? 【设计意图：通过题型的练习，明确了每一步的意义及所用的运算律的基础之上调动学生的思考积极性，再进行巩固和拓展练习。】 板书设计： 应用加法运算律进行简便计算 加法运算律 a + b = b + a? 交换律 a + b + c = a + ( b + c )结合律 346+768+1654 346 + 768 + 1654 =1114+1654 =（346+1654）+768 =2768（元） =2000+768 =2768(元) 答：三年共“招商引资”2768元。 使用说明 1.教学反思：回味课堂我觉得亮点之处有： （1）学生对加法运算律掌握较熟练，但在实际计算时往往找不到突破口，所以我在教学中先给学生独立思考的时间，然后再让学生通过观察-对比-思考-试做环节体会发现解题方法的过程，使每一个学生都有充分的感知，教学效果较好。 （2）注意引导学生用恰当的方法解题，提高做题效率。 2.选择性说明。对于“巩固应用，拓展提高。”试一试那道题，它是一道综合应用的题，既可以考察学生的分析能力，提出问题的能力，还可以考察学生综合运用加法运算律知识解决实际问题的能力。 赵克华 红旗小学