宪法是最高的行为准则说课程序.ppt

* 山东人民出版社八年级下册《思想品德》第十课第二项目 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 宪法是最高的行为准则 1、新课程明确提出教材是“学本”，教师要创造性地使用教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来，用一个个现实生活中的案例贯穿课堂始终，层层设问，引导学生将法律知识与生活实际相联系，使学生们共同体验到：宪法就在我们身边，是我们最高的行为准则。 2、利用白板的交互性，充分体现三段“1+1+1”的课堂教学模式，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 设计理念 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教 材 地 位 初中思想品德包括心理健康、道德、法律和国情四个模块 的内容。本项目属于法律教育模块的内容，《治国安邦的总 章程》在初中法律教育的教学结构上起着承上启下的作用， 它既是对“国家与法律”板块的总结，也是对“法律与社会秩 序”板块的提示。在内容上，第二项目《宪法是最高的行为 准则》是对第一项目《宪法是国家的根本大法》的延伸和 扩展，两个项目存在必然的联系，同时为学习第11课《建 设社会主义法治国家》奠定理论基础。 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教 学 目 标 使学生认识到宪法是一切国家机关、一切团体组织、 全体公民的最高行为准则。 知识目标 辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法；能用所学的知识分析生活中的案例。 能力 目标 增强宪法意识，树立宪法观念，培养遵守和维护宪 法的习惯 情感目标 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 重 点 难 点 宪法是全体公民的的最高行为准则。 宪法是一切国家机关的最高行为准则。 重 点 难 点 初中学生对宪法 接触较少，对于 宪法与公民的关 系知之甚少。 学生对于什么是国 家机关以及他们的 职权不是太了解， 理解上有一定难度。 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是宪法意识更迫切需要 提高。总之，无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度，青少年的宪法意识都亟 待提高。通过本节课的教学，帮助学生在思想上增强宪法意识，在行动中努力做到尊重 宪法，自觉维护宪法的尊严。 在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是宪法意识更迫切需要 提高。总之，无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度，青少年的宪法意识都亟 待提高。通过本节课的教学，帮助学生在思想上增强宪法意识，在行动中努力做到尊重 宪法，自觉维护宪法的尊严。 虽然初三学生在以前的学习过程中已经了解了相关的法律知识，但对于宪法可以说是知之甚少。有的同学认为宪法高高在上，离我们很远。通过本课的学习有利于帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。 学情分析 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教法 案例分析法、讨论法、辩论法 学法 自主学习、小组合作学习、探究法 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 环节五：归纳总结 只能跟进 环节四：学以致用 训练拓展 环节三：小组合作 共同探究 环节二：自主学习 感知知识 环节一：情境导入 展示目标 教学过程 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 课前播放视频：中国音乐电视两会专辑之《高高至上》，引出在法律中处于高高至上地位的是--宪法，是最高的行为准则。同时，展示教学目标。 环节一：情境导入，展示目标 课前播放歌曲，一方面可以活跃课堂气氛， 另一方面可以激发学生学习兴趣，尽快进 入学习状态。 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 1.在我国，国家的一切权力属于______，人民通过______把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。 2.宪法成为国家机关和国家工作人员行使国家权力的最高准则，具体表现在：国家机关和国家工作人员不得做______________；不得_______________；不得做_______________。 3.所有团体和组织都有自己的章程。而______是一个总章程，是我国一切团体和组织的总章程，是最高行为准则。 环节二：自主学习，感知知识 设计理念 教材分析 学情分析 教法学法