六年级下《微小世界》教案(范例).docVIP

《微小世界》教案 针对年级：六年级。 课程时长：2课时。 第一课 放大镜 【教学目标】 鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。（来自教师用书） 【教学准备】 教师准备：不同凸度放大镜每组一套，玻璃杯每组一个，打印的互动材料，笔记本电脑，教学相关图片资料。（根据实际情况设定，尽可能使用笔记本电脑和相关图片、影像资料提升教学效果） 学生准备：笔。（学生周末来基本是不带笔的，如果需要他们填写表格，就要求他们带笔） 【教学过程】 一、导入。（计划用时：5分钟）（自己设计，教材中不是每一课都设计了类似的内容，但是教学中很必要，可以用复习上节课内容的方式顺势导入本节课内容） 展示放大镜，问学生是否认识放大镜，让学生简单说明放大镜的作用。 注意事项：只拿出展示的放大镜，不要让孩子们看到其余分组操作时使用的放大镜。（将能想到的每个环节中的注意事项写在相关环节中，供大家参考） 二、为什么要用放大镜观察。（计划用时：10分钟）（每部分写明计划用时，供大家参考） 1.发放打印的互动资料，填写网状图。（互动资料选自教材，做成了电子版） 注意事项：学生按照座位就近分组，每一组配助教一名，指导学生完成网状图的填写，助教的职责是引导，而不是代劳。 2.教师讲述：放大镜使用广泛，说明使用工具观察比只用肉眼观察更优越。 三、放大镜下的新发现。（计划用时：15分钟） 1.每组发放一个放大镜。 2.教师讲述：放大镜的使用方法（参见背景资料一）。（一些复杂的资料，整理成背景资料附在教案后面） 3.用放大镜观察印刷物上的照片和电脑显示屏。 注意事项：放大镜在这一步骤发放给学生们，不能过早发放，甚至不能让学生们过早看到。 4.教师提问：用肉眼观察和用放大镜观察的结果到底有什么不同。 5.教师讲述：放大镜下的物体不仅放大了，而且有些细节，如课本或报纸上的图片、计算机屏幕，不用放大镜是看不出它们是由许多小点组成的。（参见背景资料二、三） 四、放大镜的特点。（计划用时：15分钟） 1.每组发放几个凸度不同的放大镜。 2.教师提问：放大镜为什么能放大物体的图像？什么样的放大镜放大倍数比较大？ 3.用不同的放大镜对物体进行观察。 4.教师讲述：放大镜镜片的特点是透明、中央厚边缘薄。镜片中央凸起的程度不同，凸起得更高的放大镜放大倍数更大。 5.教师演示：把一个玻璃杯装满水，从侧面透过玻璃杯看物体，看放大效果。 6.教师提问：为什么玻璃杯装满水也有放大镜的效果。 7.观看本课图片。（见图片资料“第一课 放大镜”） 五、回顾总结。（计划用时：5分钟） 【背景资料】（手工从教师用书录入） 一、放大镜的使用方法 方法一：让放大镜靠近观察物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼间来回移动，直至图像大而清楚。 方法二：放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。 二、为什么印刷物上的照片是由点组成的？ 因为印刷物上采用的是网点技术。彩色画稿或彩色照片，其画面上的颜色数有成千上万种。若要把这成千上万种颜色一色色地印刷，几乎是不可能的。印刷时先将原稿进行色分解，分成青、品红、黄、黑四色色版，再进行加网。原稿图像一经加网以后，就把图像分割成无数个规则排列的网点，构成网点负片，最后拷贝、晒成各色印版。印刷时再进行色的合成，由于我们眼睛的分辨能力有一定的限制，所以分辨不出来。 三、用放大镜观察电视机和计算机屏幕，为什么看到的一个个小点由红、绿、蓝三色组成？ 这是因为电视摄像机的镜头摄入人或景物的影像后，利用折光镜将光线分成3路，由3个摄像管分别感受光线中红、绿、蓝三种原色光，然后将感受的光线转变为电信号。这些电信号被彩色电视机收到后便控制彩色显像管里的三个电子束（电子枪）。显像管管底的内壁涂有一层光敏材料——荧光粉，构成荧光屏。荧光屏在向外的一面含有40万组荧光点，每组由三个荧光点组成，它们受到电子束激发后就产生了对英的红、绿、蓝色光，而用放大镜就能看见它是由红、绿、蓝三色组成。 第二课 放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 引导学生用放大镜探索奇妙的昆虫世界。 【教学准备】 教师准备：关于昆虫的图片，笔记本电脑，放大镜每组一个，昆虫（提前捉一些昆虫，比如：蚱蜢、蝉、螳螂、天牛、蚂蚁、蜻蜓等比较容易携带的昆虫，注意，螳螂不要和其它昆虫放在一块，会吃掉其他昆虫的。昆虫可以装在瓶子里带过去，瓶口用纱布封住，保证瓶内通风）。 【教学过程】 一、导入。（计划用时：5分钟） 教师提问：谁知道什么叫昆虫？或者举出几个昆虫的例子来？ 二、昆虫的身体构造。（计划用时：20分钟） 1.教师讲述：昆虫的定义和主要特征。（见背景资料一） 2.观看昆虫的图片，印证教师讲述的昆虫的特征，一边看，一边问学生