高中政治 科学发展观素材 人教版第一册.docVIP

科学发展观 【问题提出与解析思路】 ? ? 十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,提出了要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展”。胡锦涛总书记把这样的发展观称为“科学发展观”。????科学发展观在教材中被列为一个教学重点内容，而且对科学发展观的基本要求还做了比较全面地展开分析。这里我们从科学发展观的形成、科学发展观的基本内涵、在我国树立和落实科学发展观的意义及基本要求等方面进行系统的阐述分析。 【问题解析】 ? ? 一、发展观的演变和科学发展观提出的背景 ?? ? 发展是一个广泛的、历史的范畴，人类对发展本质的理解经历了一个逐步深化的过程。在20世纪50－60年代盛行全球的是“增长第一主义发展观”，即传统发展观。这种发展观是战后形成的以西方发达资本主义社会的发展经验为依据的发展观，对战后发展中国家的现代化战略曾产生过相当大的影响，在20世纪50－60年代盛行全球。其特征是强调工业化，经济增长第一，把经济看作是利用有限资源尽可能多地生产所需物质的活动，以国民生产总值的增长为主要目标，并以此作为衡量社会文明的唯一尺度。由此导致的结果是，人口猛增、粮食短缺、能源紧张、资源破坏和环境污染等问题日益恶化，“生态危机”逐步加剧，经济增长速度下降，局部地区社会动荡，甚至已经威胁到人类自身的生存。这些问题可以归纳为三类：一是加剧了人与资源的矛盾；二是伴随对资源掠夺性开采和浪费，造成环境污染等严重的生态问题；三是造成严重的社会不平等。 ? ? 传统发展观把经济增长本身看作目的和惟一的价值尺度。把人只是看作发展的手段或工具，从而颠倒了目的和手段的关系。当人们把发展仅仅看作是物质生活的改善、生产力的增长、工业化的进步时，其实遮蔽了发展的价值和伦理审视：它不考虑发展是什么样的发展、是为什么的发展、是为谁的发展，发展的终极价值是什么等关系人的意义、生活的意义和社会的意义等的重大问题，从而使发展等同于经济的增长、等同于工业化的进程、等同于善待环境，这就难免导致发展的手段和发展的目的的双重迷失。 ? ? 1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念，得到了国际社会的广泛共识。可持续发展是指发展既能满足现代人的需求，又不损害后代人满足需求的能力，即指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。它扬弃了单一、片面和畸形的发展观，比增长第一主义发展观更具综合性、全面性和进步性，追求的是一种人—自然—社会之间的高质量、高水平的协调发展。其基本要求是既要重视代内公平发展，又要重视代际公平发展，以此为基础树立循环经济观。可以说可持续发展概念的提出彻底改变了人们的传统发展观和思维方式。 ????科学发展观是中国共产党人在总结世界各国和中国发展经验的基础上，对可持续发展思想的进一步深化和发展。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会的各个领域，社会、经济、人口、资源、环境的协调发展和人的全面发展是科学发展观的基本指向。它包括两层含义：人与自然之间关系的协调发展；人与人之间关系的协调发展。 ????科学发展观追求的是“合理的发展”，关注的是发展的意义，即“为了什么发展”和“什么样的发展才是好的发展”这样的核心问题。这些问题对于人类的生存和可持续发展来说是至关重要的。 ????科学发展观是“以人为本”的发展观，将发展看作是人的基本需求得到满足、人的能力得到发展、人性自我得到实现的过程。这种发展观认为，人是社会发展的本质，发展的终极价值不是经济的单方面增长和简单的善待环境，而是实现人的全面发展，是使全体人民获得幸福。以人为本的发展符合社会发展的最终目标和价值标准，因为只有把人自身的发展作为社会发展的根本目标，社会各方面的发展才有意义。科学发展观作为一种建立在科学价值判断基础上的发展观，是以人为本的价值取向的多重统一。 ????二、科学发展观的基本内涵 ????十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,提出了要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展”。胡锦涛总书记把这样的发展观称为“科学发展观”。 ????坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体