《浅谈信息技术与语文教师的专业化发展》.docVIP

浅谈信息技术与语文教师的专业化发展 重庆市彭水第一中学校 469600 许爱萍 唐志欢 前言 “能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。” ——马克思 自从2004年海南、广东、山东、宁夏四省区开始高中新课程改革以来，到到今年已经是第八个年头了。这八年来，我们常常思考的是如何如何的把握好课堂教学，如何如何的让学生的思维在短短四十分钟的课堂里边活跃起来。其实，我们却忽略了语文教师的专业化发展问题。 从教几年来，常常让我感觉到的是在这个信息大爆炸的时代里边，我们语文教师的知识更新速度远远落后于学生的思维发展速度，我们跟不上时代的节拍。对于自己的课堂教学我们也经常的感到困惑、烦恼甚至痛苦。有时我们与学生之间本来是正常的知识传承关系，可是到了我们的教学领域却变成了机械的操练；与学生之间那种坦诚的心灵交流却往往变成了那种枯燥乏味的训诫；再加上什么人事的纷争或者什么社会不良风气的侵袭；这些都使得我们的内心里边那种纯和的思想失去了平衡而感觉到不知所措。其实，这一切的原因都在于我们语文教师的专业化发展问题。其实，早在1993年，《中华人民共和国教师法》就明文指出过，“教师是履行教育教学职责的专业人员”，对于教师的专业发展，此后国家也作出过很多推动和具体的一些措施。事实上，我们每一个一线教师如果对自己的职业身份缺乏足够的自我认同，缺乏那种自觉的职业设计，那么我们教师的生命质量和职业尊严，教师的专业发展和创造快乐又从何说起呢？那么该怎样来解决这一问题呢？ 我认为将信息技术与我们的语文教师专业化培育联系起来，构成一种网络、书籍、教学、教师思维联动的培育模式，我们的语文教师的专业化素养应该能够得到一定程度的提升。 1 语文教师专业素养的缺失与培养　　 近年来，随着普通高等教育大规模的扩招之后，高等教育似乎也开始了集约化大规模的生产。很多师范类院校的大学毕业生在读完四年的本科教育之后似乎没有任何的收获，问他可曾背诵过一些诗文没有，答曰没有；问他可曾读过大部头小说没有，答曰没有。他们没有时间进行学习，他们的时间都用在了打工，课外实践，甚至电影、恋爱和游戏上面，他们的思想似乎变得很是苍白无力。我想说，这样的大学毕业生，如果一旦流入到我们广阔的教师队伍里边来，我们的语文教师的专业化素养从何谈起？可是现实的生活场景确实如此，很多的优秀的大学生流入到了更好的领域去了，诸如公务员或者下海经商去了，剩下的只有被迫四处参加各种教师的公招考试。当然，这种看法固然有点偏激，但还是值得我们每一个语文老师深思。 其实，我们每一个语文老师都可以进行反思，我们的语文教学到底是如何进行新课改的？我们每天是不是还是就像传统模式下的教学方式方法一样，大量的布置作业，大量的批改作业？我们的语文教师是不是还是就像从前一样，迫于工作的压力，每天总是拼命的劳作，却总是如机器一样，按时按部就班？我们每天的学习量提高了一点点没有？时代在进步，我们的语文教师，如果不学习，那么注定你就不是一位成功的教师。 我们都是教师，其实，我们都是些普普通通的人，我们很正常的一个月领那么一点点工资用以养活自己，我们都很正常的用自己毕生的精力与心血去努力地去进行教学。但是，我们一定要记住，我们从事的是一种神圣的职业，我们一定要让自己的思想内涵更加的广阔雄伟。怎样才能做到呢？尽量多地提高自己的专业素养，每天坚持多读一点文化名著，每天坚持多学一点业余文化知识，每天坚持多写一点教学反思，每天坚持多思考一点人生社会教学。只有多读多学多写多思，我们语文教师的专业化素养才能得以提升。这是一个循序渐进熟读深思的过程。 当然在今天信息技术极度发达的时代里面，我们该怎样充分地利用网络的资源进行专业化素养的提升、培训，这就成为了当今教育领域亟待解决的问题之一。利用信息技术，开办各种各样的网校，使语文教师们将自己的资料进行共享，使大家都在一种愉悦的心情下面共同学习、共同提高。利用信息技术，我们可以极大程度地跨越时空的距离，将古往今来所有值得我们一起学习的资源快速地糅合在一起，为我们的学习减轻了很重的负担。 所以，利用信息技术的资源，我们可以很快速地将我们那缺失的语文专业化素养弥补起来。时不我待，我们只有充分利用资源，抓紧时间学习，我们的专业化素养才能更上一个层次。 2语文教师技能素养的缺失 近些年来，尤其是新课改之后，我一直在观察我们语文教师的上课状态。我们的语文教学似乎显得总是那么的有气无力，老是那种程式化的教学，课堂总是显得没有那么的生机勃勃，这是为什么呢？我想，首先是信心问题。我们的语文教师不敢放开手脚去课堂这片天地里边去实施教育，因为他们的专业化素养没有达到一定的程度，所以致使我们的语文教师在课堂里边不敢放开手脚去实施自己理想中