作文：人物描写方法之动作描写技朮方案.ppt

有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是，她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。” 甲拿起一个苹果，眯缝着双眼，说:苹果甜吗? 乙笑了笑，说:甜得很,不甜不要钱! 甲若有所思点点头，说:真的? 乙指了指牌子说:真的. 甲放下苹果，大声说:那来两斤不甜的!” 游戏二：顶橘子?? 每个组派一位同学上来参加，将橘子顶在头上，不能用手扶，然后听安排做动作，比如跨凳子，向后转，坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段，按坚持的时间长短算胜负。 秘笈一：写外貌不用“有” “XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 上段文字的经修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来优美多了？ 秘笈二：写说不出现“说” 比较以下三句话： 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态 秘笈三：写想不出现“想” 如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？ 秘笈四：要动连着动 要动连着动——学会连续使用动词 　 　 某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了） 　　 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 秘笈五：就是不用成语 　 　 　 　 　 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。” 秘笈六：遇到“很”和“非常”想一想 　 　 比如写热，别出现“很热”两个字。 　 　学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 积累写作素材，开拓写作思路 1.在阅读中积累 2.在读读背背中积累 3.在生活中积累 　 　 　 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了。 * * 写作指导：人物描写 之 动作描写 作文的现状 1.没有兴趣 2.害怕困难 3.写套话 4.写流水账 小学作文的分类 1. 写人 2. 记事 3. 写景 4. 状物 高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。 哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写…… 什么是动作描写？ 动作描写就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。 了解动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。 （听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了…… ——《我的同桌》 （听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了…… ——《我的同桌》 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。