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每個孩子都需要冠軍寶座 - Rita Pierson (7分鐘) http://youtu.be/p6G8SsX-PfoRita Pierson真是太讚了！她的這篇演講，不只教我們如何激勵學生找出、培育自己的價值，也鼓舞在教學現場的老師從教書匠昇華成教育家。 她說所有的學習來自師生的關係。的確！即使我在上學期施行新的教材教法（溫美玉老師的讀寫合一和張輝誠老師翻轉教室的理論），在教學現場上，還是有約一半的學生學習被動，我推得很辛苦。 學生喜歡崇拜偶像，雖然我不如偶像般吸引人，但我應該要將自己塑造成學生學習的典範，這比偶像的層級更高好幾層，因為「典範」能帶給學生的一生好的影響，想想教了十六年書的自己，找不出什麼好的身教做孩子的典範，真是很汗顏。 她說有一次她出20題數學小考測驗學生，結果有一位學生只對兩題，她在這位學生的考卷上寫：「＋2和一個大大的笑臉」，學生問她：「老師！我考不及格嗎？」老師說：「沒錯！」學生問：「那妳為什麼要畫大笑臉？」老師回答他：「因為你在進步啊！如果我檢討完這些題目，你會不會變得更好？」學生回答她：「會的！」 看到這兒，連我也愛上這個典範老師了，她這樣的做法，給學生向上的希望，誰喜歡考爛被老師、家長罵？回想我以前，都在怪學生上課不專心聽講、功課不寫…。罵了這些，學生也沒有因此考進步一些，師生關係也越來越緊。 -18讓師生關係變糟，學生進步不大。 為什麼我不從正面思考方式告訴學生，其實他還有救？儘管我犧牲午休和放學後都做補救教學的事，我沒放棄學生，但因為我的負面話，使他學習動機弱，我再花幾倍的補救教學時間也是徒勞無功或事倍功半。 我知道她的意思是每屆老師們都會碰到難纏的學生。不過若有「典範」的老師來帶這樣的孩子，最快在這位「典範」老師帶他的期間，最慢在離開這位「典範」老師之後，難纏的學生不再難纏了，是否也可以以「消失」來定義它？ 這個概念溫老師也曾說過，但我目前就是快樂不起來，我的學生也是，難道真的關鍵在於師生關係嗎？ 她說身為老師，儘管我們不喜歡某些孩子，但不能因為種種因素影響而放棄他們，她反問我們：「這個工作很困難嗎？」我認為：「的確很辛苦！」 但做久了，我心力交瘁，更何況我一年一年衰老了。 從她自信的言行舉止，我又看到我當初要當老師的初衷了。 我希望下一刻做出改變，希望能在不久的將來，也能有資格說出這句話：「我們生來就是要改變世界，培養能將世界變得更美善的學生。」 謝謝您！Rita Pierson老師，您是我的典範！