《中国地方文化英语导读》课程教学大纲.docVIP

“中国地方文化英语导读”课程教学大纲 ? 课程代码课程类别：通识教育课程 授课对象：非英语专业本科生 开课学期：秋季学期 学 分：2学分 主讲教师：顾卫星，叶建敏，王德春，冷洁，项莉，汤丽娜等 指定教材：顾卫星，叶建敏主编，《中华文明与地方文化英文导读》，苏州大学出版社， 2009年 一、教学目的： 语言和文化密不可分。作为发展语言应用能力和提高文化素养的大学英语应用类通识课程，“中国地方文化英语导读”课程旨在： 1. 引入中华文明的教学内涵，为大学英语学习者提供真实、丰富的语篇，将“听”、“说”、“读”、“写”、“译”等技能训练综合于一体，努力提升英语学习者的综合应用能力； 2. 教学中国传统文化和区域文化内容，帮助大学英语学习者得体地用英语向世界传播中华文明和本土文化，促进跨文化交际的顺利开展； 3. 努力提升大学英语学习者自身的文化素质和人文素养，激发大学英语学习者的民族归属感和自豪感； 4. 提升大学英语学习者在区域社会发展的竞争力和社会适应能力。 二、课程内容 第一章 中国文化通览（General Survey） 1、教学内容： 了解本课程在提高大学英语学习者英语综合能力、加强中西文化交流方面的重要性；熟悉中国文化和中华文明对世界文明的贡献。 ?? ?讲授内容： ?(1). 中国独特的地理环境与中国文化的关系 ?(2). 中华民族的人口分布与不同宗教信仰以及风俗习惯的特征 ?(3). 少数民族的语言文字起源和文化渊源 ?(4). 中国民族政策的内容及原则 2、教学要点： 重点掌握地理环境对人类和社会文明所产生的至关重要的影响。中国幅员辽阔，是一个统一的多民族国家，这孕育了不同的民族信仰、风俗习惯。 结合观看英文版记录片《美丽中国》相关视频剪辑，思考并阐述中国特有的地理特征与中国文化多样性之间的关系。 第二章 中国历史（History） 1、教学内容： 回顾中华文明经历的不同历史阶段和探讨不同历史阶段的文明进程及成就。 讲授内容： (1). 与史前文明相关的考古发现以及神话传说 (2). 早期文明的发展及成就 (3). 帝国时代的文明特征 (4). 当代文明的发展进程 2、教学要点： 重点掌握不同历史文明进程中里程碑式的文化创造及特点。 整体把握整个中华文明发生、发展的历史过程，探讨四个重要阶段的中华文明发展特征与成就。 观看英文纪录片《中国》，思考并讨论中华文明发展历经的重要阶段。 第三章 汉语言文字（Language） 1、教学内容： 掌握汉语的起源、发展以及汉字特征及书画艺术。 ?讲授内容： ?(1). 汉语言文字的起源和发展及其特征 ?(2). 书画艺术及其重要文化内涵 ?(3). 文房四宝 2、教学要点： 重点掌握汉语言文字的特征及其对中华文明发展的重要意义。 结合观看纪录片《中国艺术大观—水墨意境》，讨论书画艺术的文化内涵以及在当今社会的发展现状。 第四章? 文化精粹（Culture） 1、教学内容： 了解重要文化遗址、各历史时期文学特征以及曲艺艺术。 ?讲授内容： ?(1). 中国的重要文化遗址和内容：三星堆文化、司母戊方鼎、良渚美玉、长信宫灯、秦始皇陵兵马俑、永乐大钟、敦煌莫高窟 ?(2). 中国古代文学作品：中国古代史书和文学著作 ?(3). 现代文学发展及其代表作 ?(4). 中国传统表演艺术：京剧、地方戏曲、杂技、曲艺的特征 2、教学要点： 重点掌握中国重要文化遗址的文化内涵及其对中华文明研究的重要意义。 观看《揭秘中华古文化》和《中国文化精粹》相关剧集，感性了解古代文物所传承的中华文明和内涵，讨论和思考中国古代文学和表演艺术中所蕴涵的中华文明的基本精神元素。 第五章 教育（Education） 1、教学内容： 掌握各时期的教育体制及特征，对比中西教育理念。 ?讲授内容： ?(1). 中国教育的历史起源和文字记载 ?(2). 各个历史时期的教育体制及其特征，包括：夏商时代的教育萌芽和发展；周朝的教育特色；春秋战国时期的教育成就；秦汉时期的教育体制；隋唐时期的科举制度；宋朝的书院；明清时期的教育发展；中国现代教育的发展 2、教学要点： 重点掌握各个历史阶段的教育体制和特征以及不同教育体制对中国传统文化延续和发展的作用。观看《揭秘中华古文化》相关剧集，了解中国礼乐文化，思考并探讨中国古代科举制度的历史意义及对中国教育的重要影响。 结合观看英文故事片《刮痧》和《喜福会》重要片断以及英文电视记录片《中国学校》，思考并讨论中西方教育理念的差异。 第六章 科学（Science） 1