《快乐英语》第二册全册备课.docVIP

辽师大出版社《快乐英语2》 教 学 安 排 周次 月份 日期 内容 备注 1 3月 01—04 Lesson 1 2 07--11 Lesson 2 3 14—18 Lesson 3 4 21—25 Lesson 4 5 4月 28—01 Lesson 5 6 04—08 Lesson 6 7 11—15 Lesson 7 8 18—22 Lesson 8 9 25—29 Lesson 9 10 5月 02—06 Lesson 10 11 09—13 Lesson 11 12 16—20 Lesson12 13 23—27 Lesson13 14 6月 30—03 Lesson14 15 06—10 Lesson15 16 13—17 Lesson16 17 20—24 Lesson17 18 7月 27—01 Lesson18 19 04—08 复习 《快乐英语》第二册全册备课 教学目标： 使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。 培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。 教学原则： 思想性原则 趣味性原则 实践性原则 交际性原则 准确性原则 灵活性和创造性原则 教学要求： 会话部分（Learn to say） 要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平， 也可以要求认读对话。 词汇部分(Look,listen and say) 要求能听懂、会说，能认读单词。 三、兴趣教学部分(Fun time) 能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。 会唱教材中的英语歌曲。 四、课堂教学用语 教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。 学情分析：小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 ? 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 五、教学重点、难点：???? 1. 教学活动应注意把握学生的心理因素。 教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：①活动的形式和要求应让学生有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动。②活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等。 2、教学中应正确运用好纠错策略。 错误是学习的过程。学生在学习语言的时候，必然要经历一个不断犯错误的过程，这是非常正常的。老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，今后会不断地犯相同的错误。其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们在学习母语和外语的时候，都会说出一些不正确的句子。经过一定的错误时期，这些语言的错误就可能被改正了。因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，及时纠正控制性错误，用委婉、间接的方式纠正学生的非控制性策略。同时要让学生明白，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。 3、英语教学要“泛而杂”，不必“少而精”。 老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的内容教好、教透，凡是书上有的就都要详细的讲，一定要学生全部掌握。其实外语学习完全可以“泛而杂”。因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言