《变化中的英语》课程教学设计方案.docVIP

《变化中的英语》课程教学设计方案 　　任何自然语言，无论是英语还是汉语，都是随着人类的产生而产生，人类的发展而发展；换句话说，语言同人类社会一样在不断地变化着。本课程主要介绍英语作为一个主要国际通用语言，在这个不断变化和日益变小的世界中所处的地位及其作用。当今世界上有近5000种语言，英语曾经是欧洲边缘一小国的母语，是如何获得今天这样一个显赫的国际地位的呢?本课程的重点就是提高学生对英语的过去和现在的认识，了解其随着世界的变化而变化的一般性规律。　　英语全球化现象已经引起学者专家们的日益关注。这个问题对于我国的英语教学已经并将继续产生深远的影响。本课程从介绍Quirk对Kachru论辩的主要观点入手，让学生在学习英国英语的同时，也接触一些美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语,以及印度英语、新加坡英语等。　　该课程是英语语言交际模块的第七门课程，一般需学习8周，每周11～12学时。 一、《变化中的英语》课程设置原则及设计思想 1．教学对象及其特点 本课程的教学对象为已具有大专学历的成人学生。工作、自学和家庭责任三者相互争时争力的矛盾，是本教学对象不同于常规教育对象的显著特点。 2．课程设置与教学方法 A . 课程设置按主题编排教程。总课程分两个模块：英语语言交际模块和专业倾向模块。语言交际模块包括日常生活、休闲、工作、时事、写作、跨文化交际、英语世界和文学欣赏八个主题，以及两个学习指南。专业倾向模块包括英语教育、经贸、翻译三个倾向，以及针对不同专业倾向的学习指南。 B . 教学方法通过远距离实施交际教学法，关键要做到两点: 一是把教师在课堂上、课前和课后的各种活动，如反馈、咨询、答疑、鼓励和其他帮助等溶化到教材中去；二是把培养学生的自发、独立治学的精神和方法熔于教材中，编写学生学习指南，以帮助学生养成自我管理、自我约束的习惯。 C . 五项技能合一，进行综合训练 目前用于语言技能训练的教科书把听、说、读、写、译分册编写, 这样做是缺乏语言习得理论基础的，在语言习得实际过程中五项技能是不可分的，是互相影响和互为补充的。对于远距离学习者来说，由于整块时间少，课型多容易造成忙乱，不利于自学安排。鉴于上述考虑，应采取五项技能合一，综合训练，有所侧重，即每册教材、每个单元都涉及五项技能，教材之间所不同的是侧重点，而不是技能差异。这样做既符合语言习得的实际过程，也有利于学生。 二、“变化中的英语”教学要求、教学内容及教学目的 语言同人类社会一样在不断变化着。 当今世界上有近5000种语言， 英语曾经是欧洲边缘一小国的母语， 如今却具有显赫的国际地位， 原因何在？ 本课程主要向学员介绍英语作为一个主要国际通用语言在这个不断变化和日益“缩小”的世界中所处的地位及其作用。 本课程的重点是提高学员对英语的过去和现在的认识， 了解其随着世界的变化而变化的一般性规律。  “英语全球化”现象已经引起学者专家们的日益关注。 这个问题对于我国的英语教学也已经并将继续产生深远的影响。 本课程从介绍“quirk 对kachru论辩”的主要观点入手， 让学员在学习英国英语的同时， 也接触一些美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语， 以及印度英语、新加坡英语等。 本课程还将回答学员特别关心的一些问题， 如： 英语是怎么发展起来的？美国英语与英国英语有何不同？ 这些不同是否影响语言交际？什么是标准英语？ 英语在变， 我们怎么办？ 有关历史、地理、社会、时事的信息约占全课程内容的60%， 其余40%侧重于语言技巧训练。 三、教学过程设计 周次 章节 教学内容和学习目标 学习方式 面授辅导 录像课/VCD 录音网上讨论 1 第一单元 Changing English in a changing world 世界在变， 英语在变内容：语言， 尤其是英语的变化。介绍英国英语的社会方言及地区方言；介绍用于讨论语言的专门词汇。学习目标：解释语言变化的原因；识别语言变化的性质界定英语变体的概念。 63学时 1学时 2学时 2学时 3 第二单元 English in the past英语的过去内容： 从古英语到标准英语。 介绍英语与日耳曼语族的关系； 标准英语与其他英语变体的关系； 解释不同语言之间的结构差异。 语言目标：了解什么是标准英语； 指出英语与日耳曼语族的关系； 了解有关英语的历史对英语学习的重要性。 6 3 1 2 5 第三单元 The spread of English beyond Britain英语走出不列颠内容： 英语向英国境外的扩张。 介绍“新世界”英语； 介绍大英帝国英语； 大英帝国衰落时期的英语；当今世界中的英语。学习目标：说明英语作为国际通用语言的成因； 能