英语课的的程改革的趋势及对英语教师的要求课件.pptVIP

英语课程改革的趋势及对英语教师的要求 常州市教育局教研室 胡澄宜 一．英语课程改革的背景 二．英语课程在基础教育发展战略中的地位 1．学习英语符合新世纪对人才素质的需要 2．学习英语符合信息时代的要求 3．学习英语有利于学生在多元化社会中发展 4．学习英语有利于学生认知能力的发展 5．学习英语有利于学生良好的性格，品格，意志和合作精神的培养 三．我国英语课程改革的趋势 1．在课程总体目标上 2．在教学观念上 3．在教学模式和方法上 4．在课程评价上 5．在教育技术上 6．在研究焦点上 四．英语新课程的基本理念 1．面向全体学生，注重素质教育 2．整体设计目标，体现灵活多样 3．突出学生主体，尊重个体差异 4．采用活动途径，倡导体验和参与 5．注重过程性评价，促进学生发展 6．开发课程资源，拓展学用渠道 五、英语课程的任务 激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 六、小学英语教学必须遵循得几条原则 1、在教学总体目标上要注重激发兴趣、体验成功和培养自信 2、在课程实施上要注重创造学习环境和提高学习效率 3、在教学模式与方法上要注重参与实践和创新发展 4、在语言教学的目标上要注重培养语感和交际能力 5、在教学评价上要注重运用激励机制和多元评价 七．小学英语教师应具备的教学技能 英语教师应具备的基本语言知识和基本技能的要求 听 能听懂难度相当于大学三年级的录音材料；能听懂说英语国家人士关于社会生活的专题报告、讲座；能听懂难度相当于“美国之音”（VOA）《英语特别节目》中较熟悉的有关政治、经济、文化、科技等方面的报道。 说 能用英语组织课堂教学及及课外活动，能就所熟悉的题材进行讲座和发言；能对一般性事件进行连贯性描述，语音语调自然、准确，语言基本正确，能与外籍人士就一般性问题进行交谈，语言使用得体，表达自然。 读 能读懂难度相当于大学二年级的读物，如小说、传记及一般性说明文章（文化知识、新闻报导、简易科普文章），能阅读有关英语教学理论方面的书籍。至少要有4，000—6，000个认知词汇量，其中2，000—2，500个常用词语要能在听、说、读、写、译等语言交流活动中较正确地灵活运用。 写 能缩写或改写课文，并能在一课时内就指定或熟悉的内容写200—250字的文章，能写一般叙述文、议论文、应用文，如便条、通知、书信、故事梗概、读书 报告及教学方案等。要求中心突出，层次清楚，语言正确，文体恰当；能用粉笔流利地书写规范、工整的斜体行书。 译 能运用翻译基本理论，初步熟悉汉英两种语言对比，并掌握常用的翻译技巧。能笔译较浅显的文章，译文忠实原文，语言通顺。能基本胜任外宾的生活口头翻译。 工 具 书 的 使 用 能熟练地使用英—译，汉—英，英—英单解及英汉双解词典；能熟练地使用简易百科全书及语法等工具书，有一定的独立解决语言问题及部分知识疑难问题的能力。 文 化 素 养 要求具有较宽的知识面，对英、美国家的地理、历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的文化背景知识有较系统的了解。熟悉中国文化，并具有较好的汉语表达能力。 2．小学英语教师应具备的十二项教学技能 （1）英文书写及教学技能 （2）英语歌曲及教唱技能 （3）英语游戏组织技能 （4）用简笔画辅助教学技能 （5）常规教具制作与电教 仪器使用技能 （6）计算机辅助教学管理技能 （7）多媒体辅助英语课 堂教学技能 （8）备课技能 （9）英语课堂教学技能 （10）作业批改与学习 辅导技能 （11）课外活动组织技能 （12）测试技能 3．小学英语教师应掌握的科研能力，自我提高和发展能力 （1）教研与自修技能 （2）教学实验的实施技能 （3）教研论文的写作技能 * * *