星汉灿烂,若出其里。.ppt

古代诗歌四首 观沧海 曹操 钱塘湖春行白居易 天净沙秋思 马致远 次北固山下 王湾 观沧海 曹操 第一课时 作者简介 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，以慷慨悲壮见称。 写作背景 公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì sè 独立自学 听范读，断节奏，校拼音。 合作共学1 结合注释准确译读课文。 自主译读——小组交流——全班展示 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中。 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 到达 来 副词，多么 水波动荡的样子 高高挺立。 形容风吹树木的声音 助词，主谓之间取消独立性 代词，指大海 极点 介词，用 1、全诗以哪个字展开来写的? 合作共学2 2、作者都观到什么？（用自己的语言描述出来） 1、全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写观海所见。 汹涌的大海 坚定的山岛 丰茂的树木 灿烂的日月星辰 雄伟壮丽 生机勃发 吞吐日月 包蕴万千 2、这首诗写了几层意思?哪些诗句 是写现实的?哪些诗句是想像的? 1层（开头两句）：交代观海的地点 2 层（3----8句）：描写海水与山岛。 3层（9---12句）：表现大海吞吐日 月星辰的气概 最后两句是附文，是为和乐而加， 与诗的内容无关。 （实景） （想象） 3、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”诗句怎样理解？用了什么修辞手法？ 雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像在大海里升起。雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像出自大海里。 3、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里” 用了什么修辞手法？ 互文：是古诗文中常采用的一种修辞。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”指：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 例句：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》） 从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀着汉时关塞”的意思。但不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。 合作探究 品读诗句，想想作者通过写沧海之景抒发了怎样的情怀？ 澹澹大海→竦峙山岛→丰茂百草→ 萧瑟秋风 → 日月星汉 写景抒情诗 建功立业，统一祖国 写景： 抒情： 诵读品味 本诗是如何借景抒情的？ ——给景物着上了主观色彩。 ——展开想象，由实景到虚景，写出了主观感受。 竦峙、丰茂 若出其中 若出其里 情景交融，主客观结合 写作特点： 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 拓展促学 熟练背诵诗歌。 当堂检测